1. 動態評量(名詞解釋)

詳解 (共 9 筆)

艾
艾
詳解 #2826471
2018/06/01
動態評量的特徵動態評量是企圖評量學習過程...
(共 862 字，隱藏中）
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沈怡慧
沈怡慧
詳解 #2834127
2018/06/05
「動態評量」（Dynamic Assessment）是指：教師以「測驗－介入－再測驗」的形式，對兒童的一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量。借此了解教師介入與兒童認知之間的關係，以及兒童認知發展的可修正程度，確認兒童所能發展的最大學習潛能。並診斷學生學習錯誤原因，提供處方性訊息，以進行適當的補救教學措施。
R.t. Huang
R.t. Huang
詳解 #3778109
2020/02/13
教師運用「評量－教學－評量」的主動介入模...
(共 58 字，隱藏中）
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123321
123321
詳解 #2842750
2018/06/09
動態評量最主要的特質 (一)著重學...
(共 1035 字，隱藏中）
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Heyphen
Heyphen
詳解 #3628174
2019/10/19
指教學者藉由「測驗--教學--再測驗」的...
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Zoeyee
Zoeyee
詳解 #3323629
2019/05/03
利用「近側發展區」的概念評估受試者的能力，以及需要的協助量，藉以作為區辨個別差異，提供診斷處方的依據。動態評量採取測驗、教學、再測驗的程序，受試者答題可與施測者間有大量的互動，這份互動是歷程、診斷，更是協助導向，可了解受試者的學習歷程與發展脈絡、觀察受試者的進步與改變情形。動態評量不只能鼓勵學生提問，增進解題的意願，更可以避免太多的挫折感。同時，動態評量被批評為一種過度主觀，信度、效度不高的評量。
Viel Erfolg
Viel Erfolg
詳解 #4571694
2021/03/03
教師以「測驗－教學－再測驗」的型式，對學...
(共 97 字，隱藏中）
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Yu Tuan Cheng
Yu Tuan Cheng
詳解 #3270473
2019/03/30
教師以測驗—介入—再測驗的形式為兒童的學習做持續性學習歷程的評量
劉育安
劉育安
詳解 #3140228
2019/01/01
基於vygotsky的社會中介及ZPD的理念，強調評量中受試者與評量者之間的高度互動性及協助性，檢視受試者的高峰表現。

私人筆記 (共 1 筆)

特教老師的日常（111正取）
特教老師的日常（111正取）
私人筆記 #1241578
2019/01/23
動態評量是指：教師以「測驗－介入－再測驗...
(共 124 字，隱藏中）
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