1. 小祥是就讀技術型高中一年級的自閉症學生（同時具有ADHD之診斷），開學至今 一個月同儕對小祥行徑很反感，多次向導師或輔導老師反應下列情況：

 (1)衝動行事，常會未注意情境打斷課堂，發問與無關的問題。如：在課堂中大喊「我 媽打電話來」就衝出去講電話，也曾在課堂進行中，表示肚子餓，就跑到合作社 買東西吃。

 (2)維持友誼困難，跟同儕互動時，常會過嗨，進而演變成口角或爭執。也會有不適 當的肢體碰觸（搭肩、拍同學帽子、戳同學等狀況），讓同學感到很不舒服。表 達上常常自顧自只說有興趣的話題，或說出過度自滿的話，讓他人感到不舒服而 不自知。

 (3)情緒表達能力差，容易因憤怒有衝動行為，如大聲抱怨，進而至飆罵髒話、謾罵 同學、摔東西舉椅子、丟手邊的物品、作勢攻擊等。

 (4)遇到問題容易卡關(如：轉換教室有困難) 請根據上述小祥的情況，設計一份特教宣導資料，內容需涵蓋特質介紹、相處建 議，以及各種可協助普通班學生認識此類身心障礙學生的方式。

依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 》
第三條第十一款所稱自閉症，指因神經心理功能異常而顯現出溝通、社會互動、行為及興趣表現上有嚴重問題，
致在學習及生活適應上有顯著困難者。

一、自閉症學生（同時具有ADHD之診斷）的特質
(一)社會互動困難
1.忽視他人的感受
2.不顧行為的後果一意孤行
3.社交技巧差
4.缺乏同理心

(二)溝通困難
1.語言發展遲緩
2.語言及溝通障礙

(三)行為及興趣
1.固著行為
2.對於感覺刺激過度反應
3.注意力問題
4.過動、衝動
5.情緒相關問題

二、相處建議
(一)陪自閉症同學認識和熟悉環境。

(二)提醒自閉症同學一些常識或作業要求。

(三)和自閉症同學說話以增加他和人溝通的質與量，但也接受他無法適切適宜的與你互動及對話。

(四)自閉症同學有時談話時，發言的內容和主題無關，而只談自己感興趣的話題。此時就要將他拉回現實，明白告訴他現在正在討論的重點。一次又一次的提示、示範，必能教導他說出更合時宜的話。

(五)、自閉症同學有時反應比較直接的，若有冒犯或不禮貌的舉止時，請先不要生氣，接納他們，並請了解他們沒有惡意，請示範較佳的反應方式，要越具體越好，以實例說明而不能只講通則，而且可能要不厭其煩一再重複，因為他們不會舉一反三。

(六)有些自閉症學生會有一些怪異禁忌，如不可觸摸他、無法接受髒亂、不可摸他的頭、不可叫他的綽號…。最好先避開地雷，以後有機會再以輕鬆的口吻讓他練習無傷大雅的互動方式。

(七)由於表達能力、情緒控制能力、對新情境的適應力都很弱，自閉症同學偶爾會有情緒問題。此時應設法先讓他冷靜下來，再慢慢說、慢慢練習正確的表達方式。

看完答案請大方按讚 謝謝~