申論題

1.

1-1-1 實驗學校優點：

實驗學校有潛力破除保守的學校觀念，革新現有的課程模式，加入新興教材，以及多元的學習方法，促進現今全球化需要的多元化發展，為與日新月異的世界接軌，實驗學校存在著改變的因素，教育也因此有了新的面貌。

1-1-2 實驗學校缺點

實驗學校的目標，在於實驗，實驗有成功也有失敗，成功的實驗結果可能會成為未來的主流教育，但如果實驗教育的結果不如預期，它會流向哪裡？它如何影響學生？

1-2-1實驗學校的限制之評論：

一、彈性

二、自主性

三、私人委辦的基礎

實驗教育三法之優缺點與額度限制，茲依題意說明如下： 實驗教育之優點分為下列三點： (一）多元發展學習，對孩子的想法不設限。 (二) 特色互動教學，增添學習趣味性。 (三) 全英文學習環境，留學的最佳跳板。 實驗教育之缺點分為下列三點： (一）台灣孩子是不否適應開放式教學 (二) 孩子們是否能獨立自主完成所有事情，當遇到問題是否能自行解決。

實驗學校優點

1.以孩子為中心，提問式教學

2.符合存在主義和進步主義中的做中學、適性發展、因材施教、多元選擇

3.目標固然重要，但更重要的是學習的過程

缺點

1.缺少精粹部分的教學，基本學科部分有可能會不足

2.過多的自由、選擇會使學生迷失方向 我覺得是應該要有限制的，基本的公立學校還是有其存在意義

實驗學校優點: 1.讓教育界能百花齊放，不再只是單一的正規教育，使死板的教育界、因為不同於傳統學校的實驗學校的加入，而變得較有活力。 2.提供多元智能的教學，實驗學校相對於傳統學校，較不重視敘述性知識、升學考試，更注重學生的自然發展、手做與探索，讓學生能多元學習。 3.提供家長不同的教育選擇，過往的家長若不認同台灣的教育，多將其孩子送往國外學校就讀，現今提供了實驗學校的教育，使家長對於國內教育的選擇能更多元。 實驗學校缺點: 1.過猶不及，過度強調學生的自然發展、實踐，反而忽略了基礎的學科知識培養。 2.國內體制不齊全，實驗學校多為國小，國中、高中、大學...高階教育少有設立，因此學生若想依照實驗學校的體系升學，困難重重，且若想轉回傳統學校的升學體制，是否採認、能適應，也是一大憂慮。 實驗學校對於其招收的學生有名額限定，我贊同該作法。實驗教育，顧名思義就是還不確定，還在試驗的教育方式，或許有人會覺得這實驗教育在國外有實施成功，應當可以直接引進台灣，但南橘北枳，適合國外的教育方式，移到台灣就不一定適合，兩地的社會風氣、家長態度、產學期望......等等有太多的差異，因此若是察覺有特殊、優秀的教學模式、教學方式，應當於小範圍試實施，待觀其成效如何，再逐步擴大其影響、運作。

實驗學校之優缺點吾認為有以下幾項： 1. 實驗學校中可以嘗試做出一些較新的嘗試，有別於其他已有自己「校風」的學校，實驗學校在調整學校行政與教學模式上較為彈性，可以看出新體制或用新的教學理念創建的團隊中可能出現的問題。 2. 實驗教育三法通過後，各縣市可以根據自己縣市的文化特色、或城鄉差距產生的文化衝擊優劣性，創辦適合所在地區的學校特色課程。比如，中科實驗中學，因為家長大都在台中科學園區工作，因此學生的上下學時段、家庭背景等因素較為一致，實驗學校根據這些一致性可以更好的因材施教。 3. 實驗學校的缺點吾認為首重是配套措施的不完善，相對於行之有年的體制，實驗學校需要不同以往的行政團隊和教職人員之間的合作模式，這些地方沒有處理好的話，實驗學校內部的問題會互相制肘，使的它無法發揮自己的優勢。

1.

1-1-1 實驗學校優點：

實驗學校有潛力破除保守的學校觀念，革新現有的課程模式，加入新興教材，以及多元的學習方法，促進現今全球化需要的多元化發展，為與日新月異的世界接軌，實驗學校存在著改變的因素，教育也因此有了新的面貌。

1-1-2 實驗學校缺點

實驗學校的目標，在於實驗，實驗有成功也有失敗，成功的實驗結果可能會成為未來的主流教育，但如果實驗教育的結果不如預期，它會流向哪裡？它如何影響學生？

1-2-1實驗學校的限制之評論：

一、彈性

二、自主性

三、私人委辦的基礎

試寫

針對實驗學校之優缺點及有關限制之評論，以下分別述之： 一、實驗學校之優缺點 實驗學校屬於另闢一條非正式教育的學校型態，其法規內容部分受到實驗三法的規範。關於優點部分描述如下： (一)相較於正式教育管道的學校，學校方有較自由的教學空間 (二)相較於正式教育管道的學校，學校方得以相對自由的權利 但是，由於實驗學校與正式學校兩者間的性質差異，會產生以下缺點： (一)實驗學校之學生若轉到正式教育管道之學校，可能會銜接不上該階段的教學內容 (二)實驗學校若招生不利，會威脅到原本就讀該校之學生受教權 二、針對實驗三法對實驗學校額度限制(?)之評論

實驗學校 優點： 一、給予教師較大的專業自主權。二、讓學生成為學習的主體，培養主動學習的習慣。三、多元化學習，豐富生活經驗。 缺點： 一、教師專業能力不足，無法負荷全部的課程設計。二、對未來其他階段非實驗學校的就讀，可能會適應不良。 實驗學校有一訂的額度限制，有好有壞，好在於目前的實驗學到錒多屬於起步階段，對於整個課程、教學等系統，尚未百分百確立，因此若無限制，可能會讓家長們一昧地報名卻不了解整個學校運作尚未完全成熟。壞在於，這就好像飢餓行銷，其實是同個問題一體兩面，因為僅有少少的名額，很多家長可能想說都去嘗試一下運氣，所以都去報名抽籤，抽中的不一定是真正瞭解實驗教育的家長，可能造成之後的想法落差。

實驗教育三法於近期通過，讓教育選擇權的議題變得更為重要，促成這個教學現場持續改變中。 我覺得實驗學校的懮點是： 1.注入新的社會資本到學校，提升偏遠或相關學校的各項資源與支持網絡。 2.親師生對學校的發展與願景極為重視，不會讓孩子變成教室的客人。 我覺得實驗學校的缺點是： 1.有些創新的想法與作為恐牴觸法律或目前的社會規範，影響學生的受教權及往後的人格發展。 2.若因某些需要而離開實驗學校，轉換過程中的適應期及後續規劃需審慎評估。另可能忽略孩子的特殊需求。 又因實驗三法中對於實驗學校部分有一定的額度限制， 對此我表示認同，實驗不應該為實驗而實驗，如：因該校學生人數低於某些數額就必須成為實驗學校。同時，此限制是教育全面品質管理的手段之一，確保實驗的品質，以利我國的教育推展，避免因過度浮濫的實驗教育，侵害教育選擇權的施行。

教育選擇權是根據教育法所訂定，其目的為給予家長為其子女選擇最基的教育福祉。 實驗教育較傳統的學校不同，如:多了很多特色課程，不同之上課方式與開方式教育。