阿摩線上測驗
題組內容
1. 小可從小學四年級起，就開始覺得自己很笨、不是讀書的料，認為自己再怎麼努力也不可能有好
成績，幾乎放棄學習。
(1)根據塞利格曼(M. Seligman)的觀點，小可的學習現象為何(2 分)？可能是什麼原因造成的(2 分)？
申論題作答 (共 4 筆)
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照飛機
申論題作答 #16717
86 分
86
總分
3分51秒 總時間
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2026.04
作答大綱
說明小可遇到的現象
正文
習得性無助。因為之前的記憶告訴他自己不是讀書的料，使得他自己對讀書產生消...
small-bu
申論題作答 #3556
90 分
90
總分
26分55秒 總時間
0 人解鎖
2026.02
作答大綱
習得無助 學業表現受到挫折學業成績低落
正文
(1)依據Seligman的觀點，小可對於自己在學業心態上產生習得無助感 (2)造成習...
JoJo
申論題作答 #2537
97 分
97
總分
5分20秒 總時間
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2026.02
作答大綱
一、習得無助 二、自我效能低落，缺成功經驗
正文
一、習得無助二、缺乏成功經驗：小可在學習上不斷遭遇挫折、缺乏成功經驗，導...
AI6
申論題作答 #2002
98 分
98
總分
3分5秒 總時間
1 人解鎖
2026.02
作答大綱
習得無助 缺乏成功經驗
正文
根據塞利格曼(M. Seligman)的觀點，小可的學習現象為習得無助感，可能是缺乏...
詳解 (共 10 筆)
Abbie H
詳解 #3219360
小可對於學習呈現自我效能低落的狀況，對於學習失敗持有穩定且不可控的歸因，對於其學習動機將有莫大的影響。
一、根據賽利格曼的觀點，小可出現習得無助的現象
二、習得無助的現象可能原因是：
(1)學習策略不佳，導致多方嘗試仍然得到相同失敗的結果
(2)對於失敗的結果進行內在、穩定且不可控的歸因 如：我怎樣努力就是不會成功、我就是笨，能力不好
(3)認知偏誤：過度類化結果，認為這次考不好下次也會面臨相同的結果，或是其他科也不會考好 (
4)上述信念導致自我效能感低落，缺乏學習動機
115台中國中教甄榜首
詳解 #3056590
(1)習得無助感 (2)小可可能沒有好的...
(共 74 字，隱藏中）
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紅豆畢業惹
詳解 #3071540
根据利格曼的觀點，小可是屬習得無助感。 ...
(共 99 字，隱藏中）
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Kiwiii
詳解 #3055108
一、 根據Seligma的觀點，小可認...
(共 178 字，隱藏中）
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h840525（108年上岸謝謝大家）
詳解 #3188262
一、根據塞利格曼的觀點，小可的學習狀況可能出現了「習得無助感」的狀況。
二、可能的原因茲列於下：
1.曾經考過很差的成績。由於考差而導致學習的信心受到打擊，因而認為自己能力不足。
2.他人給予的差評。可能由於他人曾給予小可過大的壓力或評價，導致小可認為自己在學習方面無法達成目標，進而失去對學習的自信。
3.對於學習內容的跟不上。隨著年級的增加，小可可能無法適應學習的步調，而對於新學的東西感到吃力，並將其歸咎於自己的能力不足。
?已上岸?109榜上有名*改變從此刻開始*
詳解 #3218885
根據賽利格曼的觀點，小可在學習上出現了(1)「習得無助感」。(2)可能造成的原因可能是在學習中出現困境，但找不到方法去解決它，久了就覺得自己無論作甚麼努力，都不可能提升學業表現，所以就有了消極的想法。
Calvin
詳解 #3233662
習得性無助，可能因為家裡父母親總是負面批評他，不管他怎麼努力可是覺得永遠達不到父母親的要求而形成習得性無助。
betty821122
詳解 #3205087
可能因為人際關係不好，常常被忽略；或是成就感經驗不足，導致習得無助感。
minniebaby1030@hotmail.com
詳解 #3096170
1.根據塞利格曼(M. Seligman)的觀點，小可學習現象為習得無助感。
造成的原因是他會認為自己很笨不是讀書的料，努力也不可能有好成績，是屬於能力的觀點，
因為能力為內在、固定。
Tian
詳解 #4018630
一、 (一)習得無助感 (二)曾受到挫折...
(共 58 字，隱藏中）
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私人筆記 (共 1 筆)
馬克潘
私人筆記 #7043008
(1) 小可的學習現象為何？根據塞利格曼...
(共 197 字，隱藏中）
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