申論題

詳解提供者：Chihhao Chung

(1)考慮屬性如下：

角度：如銳角三角形、鈍角三角形及直角三角形

邊長：如一般的三角形、等腰三角形、正三角形...等

(2)測量不為180度的可能原因：

A.誤差：拼湊時未擺放整齊，或撕紙時未撕好，導致測量時不為180度之誤差情形。

B.測量錯誤：學生用量角器測量時可能出問題(如：未對齊中心點、始邊、終邊、看錯圈)

-->

詳解提供者：Ingrid

(1)三角形應至少考慮邊及角

a. 邊，可分為正三角形、等腰三角形、不等邊三角形

b. 角，可分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形

(2) 可能原因有三種

a.可能是不小心計算錯誤，再重新計算

b.可能是測量時有誤差，再重新測量角度

c.可能是拼湊錯誤

詳解提供者：水果哥哥

(1)a.依角度的不同：鈍角、銳角、直角三角形。 b.長度：一般三角形、正三角形、等腰三角形。 (2)a.測量的因素：量角器未對準(終點、始邊、讀錯圈)。b.拼湊誤差：未對齊三角形或三角形撕破。

詳解提供者：蔡佳蓁

鈍角三角形和銳角三角形邊與邊要相互連接不可重疊，角與角之間要對其同一點

詳解提供者：Heng Cih Liu

1.提供的三角形以相同數量3個為一組 2. 測量會有誤差，所以多做幾組數據，發現答案會靠近180

詳解提供者：meimei

(1)不同邊長:正三角形,等腰三角形...... 不同角度:直角三角形,鈍角三角形...... (2)可能是拼湊的方法有錯

詳解提供者：h840525（108年上岸謝謝大家）

1.(1)角度。例如是銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形。　(2)邊長。例如是正三角形、等腰三角形。 2.解釋其可能為測量上的誤差。運用內角+外角=180度的方式去個別檢視每個內角，讓學生發現三內角和相加應為180度。

詳解提供者：林宏銘

(1)三角形的邊長、三角形的角度 (2)可能是測量時有所誤差，或是老師製作道具時不夠精細有所誤差，誤差不要太大，例如超過10度以上，都是可以接受的範圍。

詳解提供者：108年上岸

1. 應至少有鈍角及銳角三角形等讓學生操作 2. 一.確認其圖形是否為三角形:若不是三角形，自然也不符合三角形定義。二.再次確認操作是否準確無誤:若出現錯誤，不是三角形定義出現問題。

詳解提供者：2020已上~阿摩謝謝

(1)邊長及角度 (2)需檢查測量工具使用方法以及拼湊方法,且三角形各平角為180度,180*3/3=180度

申論題資訊