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試卷：111年 - 111 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_國民小學：學習者發展與適性輔導#108215
科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)
年份：111年
排序：0

閱讀下文後，回答 8-10 題。

陳老師的社會課很受學生歡迎。唯有大明在社會課常常無精打采，總要被點名才會發言，學習單也寫得不完整。陳老師趁下課時問大明：「老師發現你上課總是打不起精神來，你對社會課學習有什麼感覺或想法呢？」大明說：「社會課有一堆名詞，我學不會也記不住；我覺得那些知識在生活中也用不上，我不喜歡社會課。」

有一次上課，陳老師採用合作學習法，請各組學生依據火車路線規劃三天兩夜小鎮之旅。在小組中，大明認真地跟同學討論。他告訴同學，藉由自己常常跟家人出遊的經驗，一定能順利完成分組作業。

各組報告後，大明這一組的企劃案被全班票選最有趣的作品。他很開心地跟同學說，要建議爸媽用這個行程帶他去旅行，爸媽一定會覺得他很厲害！

10.有些成就目標理論學者將成就目標導向分為趨向表現、趨向精熟、逃避表現、逃避精熟四個類型，試依此理論回答以下兩個問題。
(1)大明在「小鎮之旅」任務的成就目標導向類型為何？(引用情境簡述判定原因)

詳解提供者：summer710505

趨向表現，因為最後提到票選最高票，而且要讓父母知道這是他提供的想法和策劃，讓父母覺得他很棒

詳解提供者：Chichin Wu

大明在此任務中的成就目標導向屬於趨向表現導向。

原因說明：
在「小鎮之旅」的合作學習活動中，大明積極參與小組討論，並表示自己有旅遊經驗，可以幫助小組完成任務。在報告後，他們的企劃案被全班票選為最有趣的作品。大明開心地說，要建議爸媽使用這個行程，並覺得爸媽一定會覺得他很厲害。

這些情節顯示他希望透過表現獲得同儕和家長的認可，重視外在評價和他人眼中的表現，這正是「趨向表現導向」的特徵：努力表現得比別人好，並希望被看見與肯定。