阿摩線上測驗
2.試列出進行功能性評量時學生問題行為觀察表必須記載的要項。
詳解 (共 9 筆)
詳解
以下列點說明功能性評量中問題行為觀察表紀錄的要項：
(1)學生基本資料：個案姓名、年齡、性別等重要資料。
(2)行為背景因素：紀錄行為發生之時間、地點、對象等重要因素。
(3)行為事件描述：詳細描述行為事件的發生經過。
(4)行為事件處理：行為事件發生後的結果與處理情形。
(5)問題行為功能判斷：將此事件做四項行為功能判斷，行為功能有自我刺激、逃避、獲得他人注意及獲得實質性東西。
(6)觀察者資料：觀察姓名、與個案關係、觀察日期等資料。
(7)統計表：將各行為之問題行為功能判斷做統計表格，能更瞭解個案行為發生之功能。
詳解
進行功能性評量是一種持續的觀察過程 ，安排各種不同的情況，讓行為自然發生，以觀察個體在不同情況下的行為反應，而功能性評量觀察表的記載要項有下列數點：
一、型態：指特定反應的形式，即具體描述個體的問題行為。
二、頻率：即紀錄此行為在某一段時間內出現的次數。
三、持續時間：指行為開始到結束的時間長度。
四、強度：即反應的強度或力道，例如以音量計測量分貝數。
五、刺激控制：指因為某刺激而出現問題行為，即描述控制行為的刺激為何。
六、反應度：記錄從刺激出現到開始反應的時間，可用計時器加以評估。
七、行為後果：即行為發生後的影響與結果。
八、行為功能判斷：分析判斷問題行為的功能，例如自我刺激、逃避、獲得他人注意及獲得實質性東西。
詳解
透過直接觀察的資料，來驗證和澄清有關預測和維持問題行為的結論性陳述。進行功能性評量觀察表的記載要項為下列項目：
一、 觀察者：直接接觸問題行為者應負責蒐集觀察資料。
例：老師、父母及家庭成員等。
二、 觀察時機和地點 ：
三、 觀察長度：直到行為與環境 / 事件之間的關係已經清晰呈現。
四、記錄表格的作法：
(一) 問題行為事件的次數。
(二) 發生在一起的問題行為。
(三) 最可能或最不可能發生問題行為事件的時間。
(四) 預測問題行為事件的事件。
(五) 有關問題行為維持功能的看法。
(六) 伴隨問題行為而來的真正行為後果。
五、功能性評量觀察表格的內容
(一) 鑑定/日期
(二) 時距
(三) 問題行為
(四) 前提或情境事件
(五) 感受的行為功能
1. 獲得
2. 逃避 / 避免
(六) 真正的後果
1. 忽視
2. 口頭重建
(七) 紀錄事件和日期
詳解
ABC
A：前提事件
B：行為
C：結果
詳解
功能性評量為針對學生的行為作出一系列分析，以此了解學生行為的功能。在進行功能性評量前需要了解學生背景、收集相關資料後再執行評量，以下為進行功能性評量時需要記載的要項。
(一)學生基本資料:姓名、年級、學習狀況、其他相關資料。
(二)評量內容:
1.問題行為。
2.評量方式。
3.評量過程紀錄。
(三)評量結果分析
1.問題行為的功能
最後的問題行為分析時，除了呈現量化數據之外，也應該質性描述其內涵與意義。
詳解
不懂
詳解
1. 行為出現的情境2. 行的持續時間
3. 行為在固定時間內的頻率
4. 行為出現的後果
詳解
1.引發問題行為的原因
2.問題行為
詳解
具體行為問題描述
前事
後果
替代行為