2. 南南是位高一學習障礙（閱讀型）的資源班學生，您身為他的資源班個管老師，請問您要如何召開南南高一下學期的期末個別化教育計畫檢討會議？（15分）

1. 小川是普通班自閉症學生，領有自閉症鑑定證明（適用至高等教育階段一年級）。小川說話較為直接忽略他人感受、不太能接受突如其來的改變。小川很喜歡數學且該科一直保持在校排前 5%，是班上的數學小老師，小川會逼迫班上同學認真學習數學，採緊迫盯人方式追交作業、下課不准同學玩樂，尤其針對考試不及格的同學更是如此；面對數學老師指責，小川會崩潰痛哭，也曾在導師英文課及中午午休時間翻桌痛斥班上數學成績較差的同學，並作勢要衝過去打人，事後在導師及輔導老師面前又懊悔痛哭道歉。班上同學對小川充滿了害怕及憤怒的情緒，同學家長紛紛向導師反映要求小川轉班，小川也感受到此氣氛，情緒愈發不穩定。身為小川個管老師的你，請您針對學生、任教老師及同儕，並以團隊合作模式擬定出合宜的策略提供足夠的支持環境，讓小川能更適應校園生活。（20 分）