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3. 有一位雙重殊異的學生(數理資優兼自閉症),資訊能力為其優勢,口語與書寫表達、人際關係、聽覺敏感為其弱勢。個案在吵鬧的環境會不舒服且情緒暴躁,上課看影片容易造成情緒起伏或害怕;鮮少開口說話;書寫表達有困難,常需要想很久才能產出文字,且輸出的文字常需要塗塗改改;解題思考卡住後不會先跳過,因此考試及作業常無法如期完成;課堂分組常落單,只要遇到需自行找組員,個案就容易有情緒。請問針對有以上特質的雙重殊異學生,可以提供那些特教服務?(20%)