申論題

1.規劃與召開特推會、iep會議，決定學生課程與相關服務需求，決議減修或免修，並外加學生其他需要之課程（如特殊需求領域課程）替代。進行排課協調、確認課表。身障學生優先編班，安排適當導師。 2.高職資源班提供的服務以間接服務為主，直接教學為輔。高中職資源班教師宜教導特殊需求領域課程，或採合作諮詢方式提供普通班教師各項資源與支持，在原班進行各項課程調整較為適合。追蹤學生學習狀況及共同討論課程調(內容、歷程、環境、評量)。