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試卷：104年 - 104 國立臺北教育大學_模擬教師資格考試_特殊教育學校(班)_資賦優異組：特殊教育課程與教學#37623
科目：教師檢定(教檢)◆特殊教育（資賦優異組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)
年份：104年
排序：0

詳解 (共 5 筆)

詳解提供者：陳鴻任

跳級和濃縮課程都是國內資優教育中加速制的方式，以下分別分析其優點與問題跳級 (1)優點：學生程度已超過現階段的能力，故跳級可以滿足學生的學習需求；無法在同儕中尋求歸屬感，高一年級的反而可以找到志同道合的同儕 (2)面臨問題：有可能社會適應差，跟不上高一年級同儕的文化；濃縮課程 (1)濃縮學生精熟的課程之後，剩下的時間可以用來充實或是加速 (2)若是學生有相關知識不清楚，反而會有知識上的斷層

詳解提供者：110106025

以下列舉兩種國內資優教育課程語教學加速方式，並分析之: 一、逐科跳級 1.優點:資優學生可依其在個別科目中超出同年級學生的能力，至相對應能力的年級學習，避免在教室感到枯燥無味以及浪費時間 2.可能面臨的問題: 二、跳級 1.優點:資優學生可依其能力全部科目至更高的年級學習，與認知能力相當的學生一起學習，共同成長 2.可能臨的問題:資優學生可能其認知與能力發展不協調，無法與更高年齡的學生相處

詳解提供者：jasmine

濃縮加速

詳解提供者：Joyce Chu

濃縮課程跳級

詳解提供者：wellwell

內實施的資優教育課程與

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