申論題

詳解提供者：107正取二謝謝阿摩!!就是會上!!

功能評量是一個尊重個體的過程，藉由蒐集導致問題行為產生之資訊的過程，以系統且客觀的分析行為和環境等因素之間的關係，找出行為背後的目的，進一步發展其他行為來取代其問題行為。功能評量可以提供教師以下訊息（1）清楚描述問題行為，包含經常同時發生的行為類別或順序
（2）確認問題行為會不會發生的事件、時間和情境，並預測問題行為在日常生活中發生或未發生的情形
（3）確認問題行為導致的結果（即行為的目的）
（4）發展針對特定行為、行為發生情境類型、維持行為的增強物的假設
（5）蒐集直接觀察的資料，支持已發展出來的假設

詳解提供者：蕭君彤

1.可以了解學生行為問題的原因 2.可以了解造成行為問題的前事 3.可以避免產生行為問題的前事發生 4.用正向行為支持改變行為問題

詳解提供者：Huei

依據功能性評量結果，可提供教師以下幾項訊息： 1.了解學生問題行為的原因及其功能 2.找尋正向行為來替代不當行為，使學生透過正向行為獲得其需求 3.改善或褪除引起學生問題行為之因素

詳解提供者：angel

詳解提供者：Mido Chuang

1.行為的前因(環境、立即前事) 2.行為的後果(增強、消弱、反應代價) 3.環境控制 4.教學策略改變

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