申論題

一、社會計量法為評估學童在班級中與同儕的互動關係，進一步了解學生在班級中的地位。實施方式可列為以下兩種： (1)「猜是誰」：教師運用間接的方式，主要以描述班上某人特質讓學童猜是誰，憑著學生的反應評估該生在班上的 地位。但在問話須謹慎小心，以免造成人身攻擊。 (2)匿名投票：以無記名投票的方式請學生投票選出自己喜歡的同儕，教師再回收票數統計。公開給學生知道結果 時，須注意要控制場面以及避免取笑的行為出現，宜客觀評論及提出改善的建議。 二、以社會計量法評估兒童的同儕關係，可分為受歡迎、有爭議性、一般性、被忽略即被拒絕型這五大類型。其中需 要特別關注輔導的類型為有爭議型、被忽略型及被排擠型，輔導方式可列以下三點作個別分析： (1)有爭議型：由於這樣的孩童受到他人的評論呈兩極化，提醒該類孩童要多注意自己過於醒目的行為加以收斂，方 能得到更多友誼。 (2)被忽略型：這類孩童的性格多半較為孤僻內向，建議可給予鼓勵和讚美，擴大其交友圈。 (3)被拒絕型：此類孩童可能給同儕有暴力傾向、學業表現不佳之類的不良印象，教師可與家長、府倒是商量對策輔 導該類兒童步入正軌、融入群體。

補充2F最佳解:

設計社會計量法的題目時，要注意題目必須讓受測者認為他所作的決定對他的現實生活會有所影響，否則只能測出態度的情感層次，而不能測出行為傾向（Macmillan & Morrison，1984），如：不能問「你最喜歡誰？」，而是提供情境提問「如果今天要換位置，你喜歡跟誰坐在一起？」或是「校外教學希望跟誰同一組」。

計量結果也不會公布給學生知道。