申論題

一、應掌握的原則： 1. 宜採用正面敘述，例如：請「準時到校」，會比「勿遲到」為佳 2. 不宜過多項目，3～5項為宜 3. 訂出大方向、大原則，而非枝微末節的瑣碎敘述 4. 應設置學生能達成的程度，勿求好心切而好高騖遠 二、班級規定： 1. 準時上學、進教室 2. 每堂上課，全班立正向老師敬禮 3. 發言前請先舉手 4. 保持禮貌，常說請、謝謝、對不起 5. 尊重每一位同學，互相友愛

為管理班及更加迅速且氣氛融洽，老師與學生共同討論班規可以讓學生更願意遵守自己所訂定的規則。而規則應把握以下原則：

1. 民主原則-聆聽各方的意見，尊重每個人的發言權利，也尊重投票後的結果。

2. 誠信原則-規定決定以後，每個同學都要遵守，達到存在主義所說的知行合一。

3. 道德原則-所提出的規則應符合彼得斯所說的和價值性，也就是要鼓勵人向善的發展。

4. 正向原則-每項規定都要盡力以正面的語氣而不是否定的詞語開頭。

而以以上原則所訂出的班級規定可以有以下規則：

1. 尊重多元文化，團隊合作。 由於民主原則包含尊重不同的思考，所以學生也要尊重多元文化。

2. 說到就要做到，知行合一。根據誠信原則，學生要學習遵守規定，也就是實踐說到做到的目標，可以以此鼓勵學生完成回家作業。

3. 誠實面對自己，努力向善。根據誠信以及道德原則，鼓勵學生面對自己的缺失，學習改進自己的不足。

4. 互相關懷愛護，正向溝通。 根據道德原則，期許學生能夠彼此關懷，凝聚班級向心力。

5. 相信自己潛能，追尋目標。由於正向原則，鼓勵學生要對自己有自信，知道一分耕耘一分收獲的意義，進而努力向上。

（一）制定班規可把握以下原則：

1.多使用正向詞語，少用禁止、不準。

2.班規不宜太多項，列出大方向與重點即可。

3.班規以清楚明瞭、言簡意賅為原則。

4.班規除了應做到的事項，也可包含情意方面。

（二）以下舉例，列出五條班規：

1.上課準時進教室，帶齊所需的用具。

2.整潔工作認真做，愛惜公物與環境。

3.包容友善同理心，當個有禮貌的人。

4.尊師重道勤學習，上課專心聽課趣。

5.自律照顧好自己，做好時間的管理。

應掌握原則

1. 師生共同參與

2. 採用正向語言 ： 上課專心守秩序 

3. 條文簡潔 不能多（5-7條）：上課要準時

4. 班規不能和校規相抵觸 ：服裝儀容要整齊

5. 班規要具體可行：考試要誠實，重視榮譽

6. 班規目的是使學生能夠友愛自律 ：友愛同學，尊敬師長

*班規的訂定原則

有許多學者曾經對班規的訂定原則做出詳細的說明，例如：國外學者McGueen（1992）、國內學者林明憲（1994）、單文經（1994）等，他們所提出的原則有許多的相似性，因此，參考他們所述再加上個人的看法，將班規訂定原則列舉如下。

1、常規必須符合老師教學或學生學習需要

2、常規的訂定需經由團體討論，師生共同協議來達成

3、常規必須是明確、合理而可行的

4、常規必須考慮學生的認知及道德發展層次

5、常規必須盡量簡單明瞭，且每項條文只表明一項具體行為

6、常規必須保持彈性

7、常規的描述要盡量用正面語氣來說明，避免負面的描述

8、常規必須書面明示，並應協助學生認清每條規則所代表的行為期望

另外，在班規的使用期限上，很多人可能都認為班規的使用期限是一學期甚至一學年，但卻有人有不同的看法，如：國內學者蘇敬昌（1994）他就認為班級常規的訂定不一定要整學期都一成不變，他提出採取活動式的生活公約，也就是每週或每二週更新一次常規內容，舉例來說：剛開學時，師生可以訂定「離開座位要將椅子靠攏」的規定，並配合增強措施來使學生遵守，等到學生養成良好的習慣後，再訂定新的常規，逐步使學生達到要求。這種方式雖然需要耗費較多討論、訂定的時間，而且學生也沒辦法一次達到所有要求，但在實施上卻是比較容易達到目的，因此值得我們來參考。

*以下的範例是由網路蒐集而來

範例一：

1.尊師重道,有禮貌  2.友愛同學,相扶持

3.上課專心,守秩序  4.搭車用餐,要排隊

5.打掃環境,齊合力  6.口說好話,寬心境

7.考試誠實,重榮譽  8.服儀整齊,展精神

9.勤學守時,貴有恆

範例二：

一、重視團體榮譽，不遲到早退。

二、對待任何事情應以誠實為基本原則。

三、對自己負責任、不依賴、有責任心。

四、同學之間互相友愛尊重；不欺負同學。

五、做好整潔工作，維持教室良好秩序。

六、絕不口出穢言。

七、上課專心聽講，不講話、吃喝、睡覺。

八、按時做好功課及交作業。

九、早讀保持安靜看書，午休靜悄悄睡覺。

*參考資料：http://class.heart.net.tw/article29.shtml

一、班規制定原則：1.正面價值：根據Peters提出的教育三規準，在制定教材時應該要注重真善美中的善。班規應該要有正面、助人向善的價值。2.制定大方向即可：班規制定為學生行為可參考的標準，只要制定大方向即可。過於細節可能會流於形式化，對孩子的認知發展可能造成限制。３．達成班級共識：班規為班上學生需要共同遵守的規範以及最低的行為標準，因此學生需要充分的理解並且達成共識。４．學生意見表達：教師應當給予學生表達意見的機會，並且當學生表達時教師應當給予回饋與理解。讓學生共同參與制定班規的過程中也能夠凝聚班級向心力。５．學生共決適當違規處置方式：當學生的行為抵制班規時，教師可以邀請學生一同決定學生應該如何為自己的不當行為負責。當學生有超越班規的優秀表現時，教師也可以利用社會性獎勵給予學生肯定，建立學生心中楷模人物，讓其他學生有社會學習中象徵模仿的機會。 二、班規：1.養成自律的習慣，培養好的學習態度 2.為自己行為負責，要從錯誤中學習 3.尊重師長、友愛同學 4.勇於挑戰、勇於嘗試自己沒做過的事情 5.肯定自己，看到每個人的優點。

1.簡短、明確，容易理解。例如：上課時若要發言請舉手 2.使用正向話語，少用「不」。例如：看到師長要問好 3.貼近班級的生活。例如：教室內請保持整潔 4.項目三到五樣為佳

一、應掌握的原則： 1. 宜採用正面敘述，例如：請「準時到校」，會比「勿遲到」為佳 2. 不宜過多項目，3～5項為宜 3. 訂出大方向、大原則，而非枝微末節的瑣碎敘述 4. 應設置學生能達成的程度，勿求好心切而好高騖遠 二、班級規定： 1. 準時上學、進教室 2. 每堂上課，全班立正向老師敬禮 3. 發言前請先舉手 4. 保持禮貌，常說請、謝謝、對不起 5. 尊重每一位同學，互相友愛

班規的訂定需要1.公開透明明,2.且盡量以正向的字句來做為班規的制定原則,3.不可有違規的條文 班規制定: 1.專心聽講, 2.友愛同學 3.尊重師長 4.爭取班級榮譽 5.準時繳交作業

原則 果斷紀律法 by Canter夫婦 1.建立最佳的學習環境 2.對學生要求適當行為—破唱片法 3.如有必要尋求家長及學校的協助 4.讓學生有選擇的空間，且透過選擇有滿足基本需求的機會（Glasser) 5.善用祖母原則（普立馬克原則）(Jones) 6.教師的要求應於新生訓練或開學當週制定完畢，且說明清楚 班規 1.每學期進行一次班級佈置設計比賽 2.禁止於走廊奔跑、追趕、打鬧 3.每學期進行一次班遊，地點由家長及學生討論後提案，並於班會投票表決 4.經檢查後遲交、未交聯絡簿或作業者，得選擇以抄寫或背誦課文做為懲罰 5.累積五次自願服務者可獲得一面免死金牌，可於上述懲罰情境下使用