3. 國小四年級學生小智，同時兼具一般智能資賦優異與情緒行為障礙之雙重特教需求。試簡要說明如何為小智設計適切的課程進行教學。

詳解 (共 7 筆)

詳解 提供者：圈圈
給予小智
1.高層次的、抽象思考技巧訓練課程
2.社交技巧的指導來提升學生的社交行為
3.建立和諧、開放、合作的教學氣氛
4.安排學生的楷模學習，增加學生的自尊
5.在情意課程中，認識自我觀念的重要性
詳解 提供者：Zosara Chelsea *#
1.DISCOVER 課程：結合多元智能及問題解決能力之課程，屬於團體課程，由師資群設計。 2.團體活動：提供幼兒團體互動及遊戲的機會。 3.多元智能專長發展課程：分為數學、自然、語文、視覺藝術、音樂、身體動覺六種專長 課程，屬於分組課程。課程由任課教師自編。 4.自我選擇時間：由幼兒自我選擇到各多元智能主題區學習，以提供幼兒自我選擇及學習 的機會
詳解 提供者：Joyce Chu
雙重殊異生
詳解 提供者：a7682001
互動教學
詳解 提供者：葛萊分多扣十分
才能本位模式
詳解 提供者：昕妤高
一、確認特殊需求 二、了解學習風格與學習表現 三、整合特質做出課程規劃 四、建立輔導系統
詳解 提供者：suchun0812
我不會