申論題

詳解提供者：Yi Jie

據溫納的歸因論，小華將此次失敗經驗歸為內在穩定的能力歸因小華會解釋成自己能力不足，之後可能會產生習得無助感或認為自己的自我效能低落，教師應該多加注意，並適時協助及引導小華將歸因導向努力

詳解提供者：meiling

甲:能力乙:工作難度丙:努力丁:運氣 (1)若曉華對此失敗經驗採用甲歸因,則小華會解釋考試失敗的原因為自己的能力不足

詳解提供者：念慈

小華:這次考試我準備得不足，下次我一定會更努力!

詳解提供者：路人

曉華會認為自己是因為「資質不佳」。（無法改變）

詳解提供者：襪襪襪

甲歸類為能力歸因。小華會覺得燈是自己能力不好所以考不好，容易造成習得無助感，對學習越來越沒動機、沒興趣。

詳解提供者：朋朋~

(1)小華考試失敗的原因為(能力歸因),小華認為不管我再怎麼努力,我本來能力就不好了,所以怎麼努力都沒有用

詳解提供者：小林

小華會把考試考不好的原因歸類在自己能力不夠。

詳解提供者：YuChien

根據溫納(B. Weiner)的理論，兒童對成功或失敗的歸因主要依據內外在原因和穩定性兩個向度分成四個類別。就如同表格中，可推論得知： 1.甲-內在且穩定的歸因則為能力。 2.乙-外在且穩定的歸因則為難度。 3.丙-內在且不穩定歸因則為努力。 4.丁-外在且不穩定歸因則為運氣。 (一)小華某次數學考試分數低落，他對此失敗經驗採用甲類歸因。以下為小華的解釋：小華將失敗經驗解釋為「自己能力不足」。此需多加注意，若長期下來失敗經驗都採用這樣的歸因，則將可能導致小華習得無助感的產生。

詳解提供者：Rita存游上岸

溫納(B. Weiner)的理論是最初對於個人行為結果之所以成功或失敗歸結出六個原因：能力、努力、工作難度、運氣、身心狀況、其他
溫納又提出了三個不同的向度，分別是：因素來源、穩定性、能控制性

能控制：努力

內在：努力、能力、身心

穩定：能力、工作難度

小華認為是自己努力不夠所以考得不好

詳解提供者：鳳

因為我自己讀書不夠認真，沒有將數學考試老師所教售的範圍都讀熟，因此考取不好的成績。

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