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4. 試就教育部頒布之「幼兒園教保活動課程暫行大綱」內容，簡述大綱對教保服務人員所界定的四種角色。
詳解 (共 10 筆)
詳解
1.班級文化和學習情境的經營者：
與幼兒共同建構和諧溫馨的班級文化
2.幼兒生活與學習的夥伴：
與幼兒一起生活一起遊戲，提供幼兒直接經驗，並參與幼兒的探索與遊戲，共同享受其中樂趣。
3.學習的引導者：
了解幼兒的舊經驗，提供與幼兒生活相符合的學習經驗，引導幼兒整合與連結新舊經驗，並協助其統整與歸納。
4.幼兒家庭的合作夥伴：
主動與家庭建立夥伴關係，相互尊重、合作、協商，以共同分擔教保責任。
詳解
在「幼兒園教保活動課程暫行大綱」中，教保服務人員需扮演扮演以下四種角色，下列分別簡述之:
一、學習情境與班級文化的經營者:提供有意義的學習情境，並形塑和諧溫暖的班級文化，讓幼兒能自由、開放、安心的學習。
二、幼兒生活與學習的夥伴:提供幼兒心理與情感的支持，並了解幼兒的需求，鼓勵幼兒學習。
三、幼兒學習的引導者：了解幼兒的生活經驗，引導幼兒整合與連結新舊經驗，並協助統整規劃，拓展新知識的建構。
四、幼兒家庭的合作夥伴:與幼兒家庭建立合作關係，提供家長幼兒學習與發展的資訊，共同協助幼兒的發展與學習。
詳解
幼兒園教保活動課程暫行大綱對於教保服務人員所界定的四種角色，依題意說明如下:
(一)教保服務人員是班級文化和學習情境的經營者。
(二)教保服務人員是幼兒生活與學習的夥伴。
(三)教保服務人員是幼兒學習的引導者。
(四)教保服務人員是幼兒家庭的合作夥伴。
詳解
教保服務人員是：
1.兒童學習的引導者
2.班級和學習情境的經營者
3.幼兒生活與學習的夥伴
4.幼兒家庭的合作夥伴
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1.班級文化和學習情境的經營者
2.幼兒生活與學習的夥伴
3.幼兒學習的引導者
4.幼兒家庭的合作夥伴
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教保服務人員是幼兒學習的引導者；是班級文化和學習情境的經營者；是幼兒生活與學習的夥伴；是幼兒家庭的合作夥伴。
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ㄟ
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教學者、保護著、協助著、輔導者
詳解
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學習情境與班級文化的經營者。
幼兒生活與學習的夥伴。
幼兒學習的引導者。
幼兒家庭的合作夥伴。