申論題

試卷：113年 - 113 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校（班）：學習者發展與適性輔導#120528
科目：教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)
年份：113年
排序：0

申論題資訊

試卷：113年 - 113 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校（班）：學習者發展與適性輔導#120528
科目：教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)
年份：113年
排序：0

題組內容

閱讀下文後，回答 4-8 題。

小平就讀國小二年級，為家中獨子。平日父親長年在外工作，母親在生活上照顧得無微不至，凡是需要小平動手的事，會預先準備妥善，並一手包辦。導師王老師發現小平從小一開始，只要大人與他對話時，他較少主動回話，追問下常說：「我不會」、「我不知道」。小平的表達語句簡短、少有詞彙變化，常使用「這個」或「那個」來代替物品與事件，難以正確的回應或表達，且會出現眼神閃躲對方的反應。下課時間，小平喜歡和同學在一起玩拼圖、桌遊、遊戲卡與追跑遊戲，但經常不歡而散或原地大聲哭泣。王老師根據自己的教學經驗，認為小平目光不注視說話者可能是自閉症學生才有的特質，於是向特教組陳老師諮詢。陳老師決定先進行入班觀察，觀察紀錄如下表：

申論題內容

7.自閉症需同時符合下表的二項鑑定基準，試由上文情境，針對二項鑑定基準，各舉出兩點實例，駁斥小平是自閉症的說法。(8 分) 自閉症鑑定基準：基準一顯著社會互動及溝通困難基準二表現出固定而有限之行為模式及興趣

詳解 (共 1 筆)

詳解提供者：m

(一)基準一：顯著社會互動及溝通困難

從題幹可知，小平下課時喜歡與同學一起玩拼圖、上課時也會與同學聊天，小平在社會互動及溝通上並無顯著溝通困難。

(二)基準二：表現出固定而有限之行為模式及興趣

從題幹中無法看出小平固定而有限之行為模式及興趣。

綜合上述，小平並未符合自閉症基準，並非自閉症。