阿摩線上測驗
9.學生使用量角器測量角度及報讀角度時，常發生錯誤。請分別針對以下兩類活動，各舉出一項學生常見的錯誤及其原因： (1)測量角度。【2.5分】 (2)報讀角度。【2.5分】
申論題作答 (共 3 筆)
依時間顯示最近 3 筆。
詳解 (共 10 筆)
Kuo Dai
詳解 #1697390
(1)測量角度錯誤：量角器中心點沒已對齊角
原因：學生會以為要跟尺一樣.從尺的頭開始量起.導致角度量錯
(2)報讀角度錯誤：量角器上有上下兩個不同角度.學生會不知道要報哪一個角度.
原因：學生會以為量角器上面兩個角度都可以報.
馨庭108年上榜謝謝阿摩♥
詳解 #2943792
學生使用量角器測量角度及報讀角度時，常發生錯誤。請分別針對以下兩類活動，各舉出一項學生常見的錯誤及其原因： (1)測量角度(2)報讀角度。
(一)測量角度錯誤及原因
1.量角器的中心點未對準角的頂點。
2.角度起始邊未貼齊刻度0，導致無法正確測量。
(二)報讀角度錯誤及原因
1.未判斷角度開合之大小，導致誤讀內圈或外圈的角度，例如100度誤讀為80度。
2.忽略中間較小單位的刻度，僅讀取5或10的倍數之刻度，例如92度誤讀為90度。
陳育萱
詳解 #3171687
(1)圖形一邊未對齊量角器0度，原因為未理解角度須從0度開始測量。
(2)報讀角度時，內外圈角度混淆，無法正確判斷角度。 原因為對於銳角、鈍角概念不清晰。
Dou-Tzu
詳解 #1728695
(1)測量角度：角度中心點為對齊→為理解角度是兩邊夾一角，因此兩邊相交會有一頂點。
(2)報讀角度：將60度報讀為120度→1.為理解鈍角、銳角及直角的概念。2.為理解哪一邊為起始邊，哪一邊為終止邊。
Ingrid
詳解 #1738070
(錯誤) (原因) ←題幹問錯誤及原因
(1)未對齊0刻度：因為學生對量角器的使用方法不清楚(2)將130度報讀成50度：因為學生對鈍角、銳角與直角關係不清楚
彭文俊
詳解 #1695906
1.中心點未對齊
2.未從讀數0開始讀
Yun Hsuan
詳解 #4773352
郭柏均
詳解 #1835787
(1）基準點沒對好，因被量角器的線段誤導
（2）報錯角度，內圈與外圈的關係不清楚。
bb89085
詳解 #1834356
(1)
測量角度時，學生角度測量不正確，因為學生常沒對準0的刻度，導制測量有誤差。
(2)
報讀角度時，學生把角度看成相反的角度，因為學生不會分遍哪一圈才是正確的角度。
楊傑凱
詳解 #1814406
(1)學生在量的時候，常常沒有把角度的其中一邊對齊基準線(中心點到0度那條線)，或是沒有把角落在中心點上。
(2)量角器左右兩邊都可以當作起始點，而兩邊也都有屬於自己的刻度，學生常常從左邊量起，但卻讀到右邊起始點為0度的那一排刻度，或是從右邊量起時，去讀到左邊起始點為0度的那一排刻度。
私人筆記 (共 1 筆)
YES~~上岸
私人筆記 #2132548