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心肺基礎醫學(包括解剖學、生理學、藥理學)
生產與作業管理
工地主任-第一類科
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115年 - 115 桃園市_中壢商業高級中等學校教師甄選試題:國文科#138390(20題)
115年 - 115 國立嘉科實驗高級中學_教師甄選試題_國中部:國文科#138389(17題)
115年 - 115-1 臺北市立松山高級商業家事職業學校_教師甄選試題:英文科#138387(41題)
115年 - 115 高雄醫學大學_學士後醫學系招生筆試﹕英文#138386(51題)
115年 - 115-1 臺北市立松山家商_教師甄選初試試題(術科)_廣告設計科:基礎圖學(專業一)#138385(1題)
115年 - 115-1 臺北市立松山家商_教師甄選初試試題(術科)_廣告設計科:電腦繪圖#138384(1題)
115年 - 115-1 臺北市立松山家商_教師甄選初試試題(術科)_廣告設計科:設計繪畫#138383(1題)
115年 - 115 臺北市立中山女子高級中學_正式教師甄試試題:音樂科#138382(12題)
115年 - 115-1 臺北市立松山家商_教師甄選初試試題:國文科#138381(10題)
115年 - [無官方正解]115 國立成功大學_碩士班招生考試試題_化學系:無機化學#138380(35題)
最新試題
50. 傳統上機翼結構大致分為三型: (A)單樑、箱形樑、多樑。 (B)盒式翼樑、工形翼樑、管形翼樑。 (C)構架式翼樑、 張線式翼樑、帽式翼樑。 (D)鉚合翼樑、焊接翼樑、嵌合翼梁。
49. 機件在實施螢光檢查前須: (A)塗上滲透劑(Penetrant) (B)清潔 (C)烘乾 (D)以上皆對
48. 雙喇叭口限用於鋁管之直徑最大為: (A)3/4 吋 (B)1/2 吋 (C)3/8 吋 (D)5/8 吋
最新申論題
3.說明如何以此事件引導學生在日常生活中防範被詐騙?如何引導學生了解古籍中蘊藏 著不被時間帶走的智慧。
2.人物:找出詐騙與被詐騙的人物
1.情節摘要
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國中社會(地理)
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{地理科目} 認識地理: 1.臺灣地理: (1)認識台灣的位置 (2)認識台灣地形與區域 (3)認識天氣與氣候 (4)了解...
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毒素型 vs 感染型:
描述:
毒素型 vs 感染型: 毒素型:細菌分泌毒素直接引發症狀(如金黃色葡萄球菌、肉毒桿菌)。 感染型:細菌在腸...
條蕈(Amanita phalloides)上的phallotoxin
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條蕈(Amanita phalloides)上的phallotoxin經細胞酵素代謝後會產生導致肝細胞受損 正確。 條蕈(毒鵝膏菌,A...
人工合成食用色素
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台灣核准的人工合成食用色素有8種: ▲藍色1號、藍色2號、 ▲綠色3號、 ▲黃色4號、黃色5號、 ▲紅色6號、紅色7...
最新討論
6 張三於 112 年 1 月 5 日在縣政府大廳內對前來洽公民眾兜售物品,不聽禁止,因違反社會秩序維 護法第 86 條規定:「於政府機關或其他辦公處所,任意喧嘩或兜售物品,不聽禁止者,處新臺 幣三千元以下罰鍰或申誡。」而被警察機關處分新臺幣一千元罰鍰確定,但迄未執行;又於 112 年 3 月 25 日前來兜售物品,亦不聽禁止,縣府人員只好再報警處理。請問:對於後一行為,警 察機關應如何處罰? (A)依該法第 26 條之「再犯」規定加重處罰 (B)依該法第 24 條第 1 項但書規定,以一行為論,並加重處罰 (C)依該法第 86 條規定,處罰鍰外,併處停止營業或勒令歇業 (D)依該法第 86 條規定處罰
38. 下列有關「價值澄清法」的相關原理之敘述,何者有誤? (A)價值澄清法依據一個前提,即「任何人都沒有正確的價值可以傳達給其他人」 (B)依據瑞斯(Rath)的觀點,價值形成依序必須經過選擇、珍視、採取行動等三個階段 (C)價值澄清法活動設計是根據普遍性價值來設計多采多姿的活動 (D)價值澄清法的教學過程,可以分為四個時期,包含:了解期、關聯期、評價期、和反思期。
32.根據皮亞傑的認知發展理論,兒童尋找問題答案時,可以忽略誤導的表象並且注意一個以上相關的面向,此兒童 已具備何種能力? (A)去集中化 (B)因果關係 (C)泛靈論 (D) 可逆性。
23.已知自然數 N 可以表示為 100x + y,其中 x、y 皆為非負整數,且 0 ≤ y ≤ 99。 有兩個敘述如下: 甲、若 y 為 4 的倍數,則 N 必為 4 的倍數 乙、若 y 為 8 的倍數,則 N 必為 8 的倍數 下列哪些敘述正確? (A) 只有甲 (B) 只有乙 (C) 甲、乙均正確 (D) 甲、乙均不正確
23. 一個圓環、一個圓盤和一個實心圓球,都有相同的質量和外半徑。三個物體從相同的斜面上但不同高度的地方,釋放後皆滾動而不滑動。 圓環、圓盤和圓球,三個物體以相同的速度抵達到斜面的底部,試問起初三個物體被釋放的高度比較? 請由高到低排序:(A)圓環、圓盤、實心圓球(B)圓盤、圓環、實心圓球(C)實心圓球、圓環、圓盤(D)實心圓球、圓盤、圓環
(2)擇一說明其適用的教學情境及理由。(4分)