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科目:教育心理學
參考書:程薇-心理學
章節:Ch7.記憶與遺忘
主題:學習方法
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目錄
編輯
程薇-心理學
Ch1.緒論
Ch2.發展心理學
Ch3.學習心理學
Ch4.感覺
Ch5.知覺
Ch6.意識
Ch7.記憶與遺忘
增進記憶方式
前向干擾 後向干擾
PQ4R
訊息處理理論:遺忘四論
心因性失憶症
訊息處理論
維高斯基&訊息處理理論
海馬迴
記憶的類別圖表(來自網路)
記憶的類別圖表(來自網路)
訊息處理理論
感官記憶
遺忘的原因
序列位置曲線之初位效果
訊息處理理論
形式訓練說
記憶的測量
訊息處理
閃光燈效應
記憶
記憶策略
第七章 訊息處理中的記憶與遺忘
干擾論
使用機械記憶的學習策略
訊息處理理論
長期記憶 (long-term memory or LTM)
短期記憶
記憶策略
記憶的歷程
記憶的輔導
記憶策略
記憶的分類與提取
程序性記憶與陳述性記憶
記憶策略
有效記憶策略
形式訓練說
記憶
短期記憶
記憶法
記憶法
形成長期記憶的策略
長期記憶
工作記憶(working memory)
工作記憶
記憶策略技巧和方法之分類
增進記憶方法
學習地圖
記憶
海馬迴
記憶
訊息處理論
多重記憶系統理論
工作記憶(working memory)
記憶法
加強短期記憶的策略
司騰柏格記憶掃描程序
(C) 能改善快取記憶體(cache)的存取速度
增進記憶方式
工作記憶
記憶測量
學習方法
記憶歷程
記憶的測量
記憶
序位效應(Serial Position Effect) :多個項目連續出現的情況下,各項目因在序列中位置不同而影響學習後的記憶。
記憶策略
訊息處理論
工作記憶
記憶策略--複誦與精緻化
內隱記憶v.s外顯記憶
Ch8.語言思考與問題解決
Ch9.心理測驗與個別差異
Ch10.人格心理學
Ch11.動機和情緒
Ch12.變態心理學
Ch13.社會心理學
Ch14.諮商與輔導
Ch15.生理心理學
Ch16.班級經營
主題:學習方法
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(1) 精緻法: 學習者主動將材料賦予意義,將材料予以視覺化或口語包裝化,以形成心象。 A、 關鍵字法:將所要學習的材料轉變為容易記憶、發音的關鍵字,例如:要背誦song這個英文字集意義可發音成『誦』在形成唱歌的心象,就可記住song-歌 B、 位置法:將所要學習得一系列學習材料畫成一個房間內的幾個位置,以協助記憶。 C、 假借法:又稱諧音法。例如:背歷史科目中八國聯軍,可議成『餓的話,每日熬一應』即為『俄徳法美日奧義英』 D、 敘述故事法:講所要學習的材料,邊造成一篇故事情節,以促進學習。巴特雷特(Bartlett,1932)認為一般人都有一套故事的基模來幫助記憶,故事基模(story scheme)是代表一些典型故事結構的內在表徵(internal representation),而在記憶或是回憶故事時扮演重要角色,即有助於譯碼與提取之過程。因此,故事法能有效的協助個人記憶。 E、 精緻化策略:讓學習者將所要學習的新訊息與已習得的舊訊息產生相互聯結。如:請學生進行聯想、引申、舉例、推論、類比、重述、做摘要、問答、利用諧音記憶等。 F、 心像法:指用記憶中留存的空間性心像,去回想記憶中事物的位置。考試時學生常運用心像去追憶書頁上的圖形或文字。
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關鍵字:
位置
、
位置法
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假借法
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學習方法
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巴特雷特
、
心像法
、
故事基模
、
故事情節
、
故事法能有效的協助個人記憶
、
敘述故事法
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