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無年度 - 輔導概論#16008

科目：教甄◆輔導原理 | 選擇題數：76 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆輔導原理

選擇題 (76)

1.生涯規劃是一個人生涯過程的妥善安排。(A)O(B)X
2.任何行職業都有其專業的知識與技能，但不需要兼顧人際關係、團隊合作。(A)O(B)X
3.舒伯(Super)將人的生涯發展歷程劃分為成長、試探、建立、衰退等四個階段。 (A)O(B)X
4.瞭解生涯規劃意義的人，就是懂得自我發展規劃的人。 (A)O(B)X
5.每個人的生涯規劃與發展，多與自己個人、個人與環境的關係、教育與職業的資訊有密切關係。(A)O(B)X
6.生涯發展任務是指在生涯發展過程中，每個階段個人應努力完成的工作。 (A)O(B)X
7.舒伯(Super)的生涯發展歷程中，建立階段的主要發展任務在將職業喜好逐漸具體化、特殊化。(A)O(B)X
8.透過各種管道蒐集資訊，瞭解未來的「工作趨勢」及「職業的類別與特性」，使自己能適切的因應環境變動，即是生涯要素模式中的「知己」。(A)O(B)X
9.每個人皆對未來有所期許，但不需要特別規劃也能夠實現自己的夢想。(A)O(B)X
10.時間管理、婚姻生活及飲食與營養皆屬於生涯規劃所涵蓋的內容。(A)O(B)X
11.在舒伯的生涯發展歷程中，建立階段約從15～24歲，正值青少年階段，藉由各式經驗逐漸發現適合自己的職業領域。 (A)O(B)X
12.每個人的生涯規劃，只關乎自己，和其它因素並無太大的關聯。 (A)O(B)X
13.我們可以經由教育、學習、研習諮商等，培養自己的生涯能力，進而檢討自己還有哪些能力待加強。(A)O(B)X
14.生涯發展任務是指在生涯發展過程中，每個階段個人應努力完成的工作。(A)O(B)X
15.高職學生大約在22～24歲時，自學校畢業，就進入了轉變期，正式進入就業市場，接受專業訓練。(A)O(B)X
16.在訂立生涯發展目標時，我們必須熟知各種多元入學管道或就業管道，始能準備選組或奠定專業技能。 (A)O(B)X
17.「人生四十才開始」，我們不必太早確立自己的生涯目標及發展方向，以免自己心意有所更動，必須重新訂立。(A)O(B)X
18.生涯(career)詞彙，源自　(A)古羅馬　(B)古希臘　(C)古埃及　(D)拜占庭。
19.生涯三角模式是哪一位學者所提出的理論？　(A)舒伯(Super)　(B)史旺(Swain)　(C)金樹人　(D)林幸台。
20.下列何者不為個人生涯規劃要項？　(A)自我認識　(B)工作認識　(C)休閒生活　(D)政黨政策。
21.高職生屬於舒伯生涯發展歷程的哪一階段？　(A)成長階段　(B)試探階段　(C)建立階段　(D)維持階段。
22.維尼今年17歲，屬於舒伯生涯發展階段中的哪一階段？　(A)成長　(B)試探　(C)建立　(D)衰退。
23.舒伯(Super)的生涯發展歷程中，發展重點為尋獲適合個體性向、志向的職業，為哪一階段？　(A)成長　(B)試探　(C)建立　(D)衰退。
24.下列何者為生涯要素模式？　(A)知己、知彼→抉擇→行動→訂定目標　(B)訂定目標→知己、知彼→抉擇→行動　(C)行動→訂定目標→抉擇→知己、知彼　(D)知己、知彼→抉擇→訂定目標→行動。
25.喬巴透過參觀訪問並索取相關文書資料，以瞭解未來想報考的學校，確立自己的生涯目標，屬於生涯三角模式中的　(A)自己　(B)自己與環境的關係　(C)教育與職業的資訊　(D)自己與群體的關係。
26.聯合國教科文組織(UNESCO)於1986年，提出教育的四大支柱，不包括下列何者？　(A)學會理財　(B)學會求知　(C)學會做事　(D)學會與人共同生活。
27.關於「生涯(career)」一詞詞彙，下列敘述何者有誤？　(A)源自古羅馬　(B)引申有道路的意思　(C)表示個人一生中所扮演的系列角色和職位　(D)意指四輪馬車。
28.生涯可分為狹義和廣義兩方面來說明，其中狹義所涵蓋的範圍不包括　(A)立志成為一個廚師　(B)訂立在五年內成為公司主管的目標　(C)預計在40歲時開一間屬於自己的花店　(D)規劃在30歲以前結婚。
【已刪除】29.當我們從學校畢業，準備要踏入職場時，我們可以透過生涯規劃得知哪些訊息，提高自己對工作世界的瞭解？　(A)自我的生理與心理狀況　(B)職業倫理　(C)時間的分配及運用　(D)薪資福利。
30.舒伯將人的生涯發展歷程分為五個階段，下列有關「試探階段」的描述何者錯誤？　(A)約在0～14歲之間　(B)藉由各種經驗找尋生涯目標與發展方向　(C)主要發展任務在將職業喜好逐漸具體化　(D)大約處於青少年階段。
31.小青今年剛滿25歲，經過幾年的工作經驗，認為自己適合廣告公司具挑戰性且緊湊的工作特性，不斷地在工作上力求表現，希望得到主管賞識。請問小青正值舒伯的生涯發展歷程中何種階段？　(A)試探階段　(B)維持階段　(C)建立階段　(D)成長階段。
32.阿治為一高職生，在經過反覆思考及分析之後，確立要成為室內設計師的目標。而根據生涯要素模式的步驟，阿治接下來應該先考慮何者，以朝自己的理想邁進？　(A)以設計類別的最高學府為升學目標　(B)到室內設計事務所應徵　(C)蒐集室內設計的相關工作資訊　(D)馬上出國，就讀國外室內設計學院。
33.下列何者不為高職學生生涯發展的具體任務？　(A)明白自我需求　(B)熟悉就業技巧　(C)準備技能檢定　(D)順應潮流、輕易變更。
34.透過生涯規劃的確立，我們可以　(A)瞭解他人的價值觀　(B)調適自我壓力　(C)調整評判他人的標準　(D)增加優越感。
35.生涯三角模式，其中「自己與環境的關係」，不包括　(A)自我價值觀　(B)社經文化　(C)家庭生活　(D)助力因素。
36.在生涯規劃的過程中，我們無法透過下列何種方式來培養自己的生涯能力？　(A)休閒生活的安排　(B)參與相關進修課程　(C)參加與工作相關演講和座談會　(D)向教師諮詢相關資訊。
37.生涯三角模式使生涯規劃有架構可循，以下相關之描述何者為誤？　(A)由三個三角形和一個圓形所組成　(B)圓形為模式的核心部分　(C)目標的設定受三個三角形的影響　(D)圓形表示生涯探索與規劃的重點。
38.試探階段可分為三個時期，下列何者為非？　(A)暫定期　(B)成長期　(C)過渡期　(D)嘗試期。
39.元元年約19歲，剛從高職畢業，正式進入就業市場，接受專業訓練。請問元元正值試探階段的何種時期？　(A)暫定期　(B)成長期　(C)過渡期　(D)嘗試期。
1.我們最早從家庭中學習認識這個世界，從家庭中學習到社會化、性別角色與認同，以及對外在世界職業的認識。(A)O(B)X
2.杜瓦(Duvall)與希爾(Hill)將家庭週期分為：建立、初為父母、子女學前、子女學齡、子女青少年、子女遷出、中年父母、退休八個階段。 (A)O(B)X
3.大家庭是指與整個家族居住在一起的家庭。(A)O(B)X
4.核心家庭是指父母離婚、分居或寡居，以及至少一名未婚子女所組成的兩代家庭。(A)O(B)X
5.「家庭規則」可分為成文的家規與不成文的家規兩種。(A)O(B)X
6.家庭規則會影響個體的行為模式，它會成為家庭生活的指導原則，但除了對日常生活的影響之外，不會影響家中成員的生涯觀。(A)O(B)X
7.生命故事可以幫助一個人從自己的成長脈絡中，理解自己的狀態、價值及與人互動、解決問題的模式。(A)O(B)X
8.透過對家庭大事紀的年代整理，可以幫助自己進行自我探索與成長，瞭解家庭對自己的種種影響。(A)O(B)X
9.學習檔案是將學生學習過程中任何可以留下的資料加以彙整，兼重過程與結果，經由教師指導、評量學生的學習過程或學生自我的完整學習來記錄檔案。 (A)O(B)X
10.學習檔案的序言是作者對整體學習檔案的製作理念與內容的介紹，目的是希望引導閱讀者閱讀的方式。 (A)O(B)X
11.一直要到進入學校和其他同學相處，我們才從中學習到社會化、性別角色與認同、以及對外在世界職業的認識。 (A)O(B)X
12.個人的成長過程中，受到同儕的影響最大，在和朋友的互動中，逐漸改變著自己的行為、價值觀等等，也促進自我的探索。 (A)O(B)X
13.小家庭的成員主要是由夫妻與小孩所組成的。 (A)O(B)X
14.祖父母在我們的成長歷程中也時常扮演重要的角色。 (A)O(B)X
15.家庭規則可以分為成文的家規和不成文的家規。 (A)O(B)X
16.家庭規則為家庭生活的指導原則，影響著我們的日常生活，但對於生涯觀的影響並不大。 (A)O(B)X
17.學習檔案可以協助我們記錄學習軌跡，鼓勵對自己的學習負責。 (A)O(B)X
18.學習檔案中「序言」的目的是希望引導閱讀者閱讀的方式。 (A)O(B)X
19.假如沒有參與課外的活動或比賽經驗、作品集和發表記錄等，容易造成學習檔案內容過於稀少，所以可以不用製作。 (A)O(B)X
20.建立學習檔案最主要的目的即是增進將來就業的勝算，對於自我探索的幫助只是少部分。 (A)O(B)X
21.我們出生的家庭，稱為　(A)原生家庭　(B)折衷家庭　(C)姻親家庭　(D)核心家庭。
22.學習檔案內容中，目錄的製作用意為何？　(A)協助閱讀者迅速翻閱至想參考的頁面　(B)增加篇幅的豐富度　(C)是作者對整體學習檔案的製作理念介紹　(D)歸納於「個人基本資料」之下。
23.由父母、小孩與祖父母所組成的家庭，稱為　(A)小家庭　(B)折衷家庭　(C)大家庭　(D)繼親家庭。
24.除了夫妻與小孩之外，還與爺爺奶奶、叔叔伯伯等眾多親人共同居住在一起的家庭，稱為　(A)小家庭　(B)折衷家庭　(C)大家庭　(D)繼親家庭。
25.父母無法親自照顧子女時，通常將子女委由祖父母或外祖父母協助照顧的家庭，稱為　 (A)小家庭　(B)大家庭　(C)隔代家庭　(D)繼親家庭。
26.下列何者較不屬於製作學習檔案的功能？　(A)可以協助我們記錄學習、進步的軌跡，鼓勵對自己的學習負責　(B)可以建立自尊心及激發學習動機，找出學習中須補強的部分　(C)能增進學生與師長、父母、同儕之間的溝通　(D)清楚知悉製作學習檔案的分類方式，以及目錄的編排類型。
27.杜瓦(Duvall)與希爾(Hill)將家庭週期分為八個階段，而在何種階段是家庭中所有成員都要學習接受彼此的獨立？　(A)子女學前階段　(B)子女青少年階段　(C)子女遷出階段　(D)中年父母階段。
28.下列何種家庭的成員包括祖父母、父母及小孩？　(A)小家庭　(B)大家庭　(C)折衷家庭　(D)繼親家庭。
29.小玲的爸爸和媽媽離婚後，小玲的爸爸又再結識一位阿姨，並與其結婚，和小玲三個人一起生活。此種組合屬於下列何種家庭形態？　(A)折衷家庭　(B)隔代家庭　(C)單親家庭　(D)繼親家庭。
30.在現今的工商社會中，由於許多家庭為何種家庭，祖父母時常代替父母親來照顧小孩？(A)雙生涯家庭　(B)繼親家庭　(C)折衷家庭　(D)大家庭。
31.下列關於家庭不成文的規則描述何者正確？　(A)只有口頭告知　(B)是一種默契　(C)非硬性規定　(D)紙筆書寫列舉。
32.製作學習檔案時，關於封面下列敘述何者有誤？　(A)可以多突顯自己的專長與特質　(B)抄襲其他同學的封面也無妨　(C)簡單大方及具創意是重點　(D)基本資料需齊全，如就讀學校、科別、姓名、製作日期等。
33.在製作學習檔案時，何者非放置於個人基本資料中？　(A)歷年成績單　(B)履歷表　(C)自傳　(D)通訊方式。
34.學習檔案中的讀書計畫主要是在呈現自己的報考動機、未來的學習計畫以及整體的生涯規劃。其中近程的學習計畫指的是哪個階段？　(A)錄取到正式入學期間　(B)大學四年的學習　(C)大學畢業後的規劃　(D)大一開始到大學畢業後的規劃。
35.下列關於家庭週期的描述何者有誤？　(A)分為八個階段　(B)每個階段都有其發展的任務　(C)在子女遷出階段，夫妻雙方開始學習發展親職的角色　(D)在子女進入青春期階段，開始學習以民主及對待大人的方式與孩子溝通。
36.下列何者可以幫助一個人從自己的成長脈絡中，理解自己的狀態、價值及與人互動、解決問題的模式？　(A)生命故事　(B)原生家庭　(C)家庭週期　(D)家庭結構。
37.以下關於「家庭規則」之描述何者有誤？　(A)會影響個體的行為模式　(B)不會影響家中成員的生涯觀　(C)瞭解家庭規則可以找出自己價值觀的來源　(D)可分為成文家規和不成文家規。

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