100年 - 100學年度台中市順天國小代理教師甄選筆試試題#5546

科目：教甄◆教育專業科目-國小 | 年份：100年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-國小

選擇題 (50)

「課程應考量種族、性別與貧窮的議題，以避免社會不平等的再製。」此屬於下列哪一種課程設計取向？ (A) 人文主義取向 (B)生活情境取向 (C) 社會重建取向 (D)經驗中心取向

校長叮嚀校內教師在選擇教科書時，要特別注意是否有性別偏見的問題。他所關注的教科書評鑑指標屬於下列何者？ (A)出版屬性 (B)物理屬性 (C)教學屬性 (D)內容屬性

小華認為此次考試成績不好，主要是不夠努力所致。「努力」是屬何種歸因？ (A)穩定 —可控制 (B)穩定 —不可控制 (C)不穩定—可控制 (D)不穩定—不可控制

強調「教人」比「教書」重要，「適才」比「專才」更重要，屬於哪一個學派的觀點？ (A)行為主義 (B)人本主義 (C)實驗主義 (D)理性主義

下列何者是功績主義(meritocracy)的特色？ (A)以能力和成就作為階層化的指標 (B)精英份子不能享有較高的酬勞與地位 (C)職業地位的分配基於依屬關係(ascription) (D)機會和資源的競逐不是一種普遍權利

下列何者是正確的腦力激盪法原則？ (A)學生必需深思熟慮後再提出答案 (B)鼓勵學生勇於發表自己的見解 (C) 對他人的意見提出批評 (D)提出的想法愈少愈好

以折半法估計信度，是為了顯示信度測量的哪一種性質？ (A)穩定性 (B)等值性 (C)一致性 (D)正確性

學校應該教但卻沒有教的學習內容，指的是哪一種課程？ (A)懸缺課程 (B)非正式課程 (C)潛在課程 (D) 正式課程

根據皮亞傑（J. Piaget）的認知發展論，小學中年級學童的認知發展屬於那一階段？ (A)感覺動作期 (B)前運思期 (C)具體運思期 (D)形式運思期

提出螺旋式課程，主張「任何教材皆可以某種合理形式，來教給任何發展階段的兒童」，是以下那一位學者？ (A)巴比特 (B)布魯納 (C)泰勒 (D)艾斯納

奧蘇貝爾(D. Ausubel)認為，教師若能把學生在某一領域學習所獲得的知識，用來促進其在另一領域的學習，會是一種有效的學習方法。奧蘇貝爾稱這種現象為何？ (A)階層遷移(hierarchical transfer) (B)訓練遷移(transfer of training) (C)垂直遷移(vertical transfer) (D)水平遷移(lateral transfer)

智力測驗屬於下列何種類型的測驗？ (A)常模參照測驗 (B)標準參照測驗 (C)非標準測驗 (D)形成性測驗

我國現行6-3-3-4 學制的基本型態，係模仿下列哪一個國家的學制？ (A)日本 (B)英國 (C)法國 (D)美國

教師在進行班級經營或教學時，因有其他教師或觀眾在場，師生的表現易受影響。此種現象一般稱為何種效應？ (A)霍桑效應 (B)月暈效應 (C)同理心效應 (D)漣漪效應

在個體的學習行為中，如因增強物消失，反而強化某種行為的現象可稱之為： (A)削弱 (B)負增強 (C)懲罰 (D)正增強

下列哪一種課程組織的方式，最「沒有」考慮學生的學習動機、興趣與需求？ (A)廣域課程 (B)核心課程 (C)學科課程 (D)相關課程

古典制約學習理論中，制約學習以哪一種方式的學習效果最好？ (A)同時制約 (B)遺跡制約 (C)延宕制約 (D)逆向制約

考試中的選擇題屬於記憶測量中的哪一種方法？ (A)節省法 (B)再認法 (C)回憶法 (D)重習法

主張道德的發展是循序漸進，無法跳躍的學派是： (A)心理分析論 (B)社會學習論 (C)訊息處理論 (D)認知發展論

下列何者非斯登伯格(Sternberg)所倡導之智力三元理論內容？ (A)理論智力 (B)實用智力 (C)組合智力 (D)經驗智力

下列哪一種觀念屬於認知學習論的主張？ (A)採用連續漸進法可以塑造個體的行為 (B)透過獎懲可以改變行為促進學習 (C)學習是個體內在知識狀態的改變 (D)個體的自發反應可因強化而保留

下列哪一種哲學取向，嘗試釐清教育論述中的曖昧語言和錯誤邏輯，以澄清教育語言？ (A)規約的哲學 (B)批判的哲學 (C)思辨的哲學 (D)分析的哲學

下列何種策略對短期記憶的學習最具效果？ (A)多重編碼(multiple coding) (B)意元集組(chunking) (C)分類表列(categorical clusting) (D)概念構圖(concept mapping)

現象學在教育研究方面促成了「質性研究」典範的產生，其中它所指的「客觀」是指下列何者？ (A)知識的可靠性 (B)研究結果的一致性 (C)標準化的操作程序 (D)讓事物呈現其自身

發現式學習理論和有意義學習論在教育的應用上有其相同之處，其中不包含下列哪一點？ (A)教學目標相同 (B)教師所扮演的角色 (C)均重視學生內在的認知結構 (D)均強調先備知識的重要性

教師對學生讚美是屬於哪一種類型的獎賞？ (A)社會性的獎賞 (B)活動性的獎賞 (C)代號性的獎賞 (D)物質性的獎賞

「回歸基本能力」(back to the basics)的想法，與下列哪一種教育思潮最為契合？ (A)進步主義(progressivism) (B)浪漫主義(romanticism) (C)精粹主義(essentialism) (D)重建主義(reconstructionism)

主張以意志自律做為道德教育最終目的的學者是誰？ (A)杜威(J. Dewey) (B)洛克(J. Locke) (C)康德(I. Kant) (D)盧梭(J. J. Rousseau)

具體運思期兒童思維的最大特徵是？ (A)可逆性 (B)守恆 (C)去集中化 (D)序列化

下列何者符合發現式學習的教學理念？ (A)讓學生可以依據教材指示逐步漸進學習 (B)重視事實性知識的獲得 (C)重視學習階層的課程設計 (D)重視過程技能的學習

歸因理論中，「習得無助感」(learned helplessness)的學生，失敗時通常會作何種歸因？ (A)穩定可控制因素 (B)穩定不可控制因素 (C)不穩定可控制因素 (D)不穩定不可控制因素

近年來，台灣強調對於中小學弱勢學生的課後輔導，其主要精神與下列何者較為相關？ (A)提供更多就業機會 (B)強化教師專業發展 (C)促進教育機會均等 (D)強化多元文化教育

張老師採用創意教學方法進行國語文教學，他用一幅卡通漫畫，讓學生依照自己的方式，提出各種不同的看法，組成一篇故事。這屬於創意思考教學中的哪一個技術？ (A)型態分析 (B)自由聯想 (C)象徵類推 (D)屬性列舉

學生在學校中習得適應社會的價值與規範，此歷程稱為什麼？ (A)階層化(stratification) (B)社會化(socialization) (C)集中化(centralization) (D)民主化(democratization)

下列何者適用於主動變項？ (A)教學方法 (B)教育程度 (C)社經水準 (D)成就動機

黃老師的桌上貼了一句銘言來鼓勵自己：「我相信教育的力量足以改善社會對學生的不利影響。」這句話與下列哪一個學術觀點是相同的？ (A)教師效能感(teacher efficacy) (B)比馬龍效應(pygmalion effect) (C)正增強原則(positive reinforcement) (D)社會學習論(social learning theory)

古代希臘哲學家蘇格拉底善用「產婆術」激發內在想法，此屬下列何種教學法？ (A)問答教學法 (B)講述教學法 (C)案例教學法 (D)發現教學法

教學之前，教師為瞭解學生對學習新知識應具備之基本條件，宜採用何種評量方式？ (A)形成性評量 (B)診斷性評量 (C)安置性評量 (D)總結性評量

下列何種方法可以讓教師們有更多機會在一起工作，共同設計教學活動？ (A)編序教學法 (B)協同教學法 (C)啟發教學法 (D)發現教學法

皮亞傑(J. Piaget)將兒童的道德判斷發展劃分為三個時期：無律、他律及自律。下列哪一項是自律的特色？ (A)服從道德權威 (B)意識到學校及社會的道德規範 (C)相信神秘的因果報應 (D)追問道德規範的理由

「如果你對我好，那我也會對你好」，這種道德發展層次在柯爾伯格的道德發展論中屬於哪一個發展階段？ (A)避罰服從取向 (B)尋求認可取向 (C)相對功利取向 (D)遵守法規取向

教師進行班級教學經營時常涉及教學評量的問題，而「雙向細目表」常常是編製測驗的參考架構。請問「雙向細目表」除「教材內容」此一向度之外，另一向度為何？ (A)課程綱要 (B)教學進度 (C)教學目標 (D)評量方式

下列哪一種合作學習教學模式包含有「專家小組討論」？ (A)拼圖法Ⅱ(Jigsaw Ⅱ) (B)小組遊戲比賽法(TGT) (C)小組協助個別教學法(TAI) (D)學生小組成就區分法(STAD)

下述何者不是教育決策的研究典範： (A)正式經驗主義的典範 (B)理性主義的典範 (C)自然主義的典範 (D)後現代主義的典範

教學目標要明確清晰，至少必須包含三種因素，下列何者為正確？ (A)行為、情境、標準 (B)主體、行為、歷程 (C)情境、標準、歷程 (D)客體、行為、情境

下列哪一種課程觀強調課程實施時，應賦予教師發展與實施課程的專業權力？ (A)忠實觀 (B)締造觀 (C)調適觀 (D)權變觀

下列何者強調課程是突發萌生的、不確定的，而且永遠無法定型的？ (A)批判理論者 (B)精粹主義者 (C)後現代主義者 (D)概念實證主義者

班杜拉的理論被稱為三元學習論，其中不包括哪個因素？ (A)行為 (B)環境 (C)個人 (D)教育

在維持班級秩序的技巧中，下列何者屬於「支持自我控制」性質？ (A)輕聲和學生對談 (B)讓學生遠離違紀行為的情境 (C)增強良好的行為 (D)和違紀學生建立師生行為公約

德國教育心理學家赫爾巴特，最初將教學的過程分為四個階段，下列哪一個「不屬於」這四個階段之一？ (A)聯合 (B)系統 (C)方法 (D)應用

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