106年 - 106-2 專技高考_諮商心理師：個案評估與心理衡鑑#63970

科目：個案評估與心理衡鑑(原心理測驗與評量) | 年份：106年 | 選擇題數：40 | 申論題數：3

試卷資訊

所屬科目：個案評估與心理衡鑑(原心理測驗與評量)

選擇題 (40)

1 下列那一項特質的評量適合採用自陳的方式？ (A)批判思考 (B)數學性向 (C)語文創造力 (D)科學態度

2 智力評量結果，準備進行次群體間的差異比較，最適合採用下列那一種量尺？ (A)心理年齡 (B)答對比率 (C)百分等級 (D)標準分數

3 下列有關價值調查表在諮商中的用途之描述，何者錯誤？ (A)價值觀是相當穩定的，不太可能改變 (B)價值調查表的結果能促進案主的自我探索 (C)價值調查表的結果應該與其他資料，如：興趣、能力與機會等一起整合解釋 (D)案主的實際工作與價值觀愈符合，就愈感到滿意

4 實施檔案評量時，心理師如何確保檔案資料的效度？ (A)蒐集內容以單一變項為主 (B)資料內容應具體可評量 (C)需要深厚的晤談技巧 (D)資料內容符合地域性

5 行為衡鑑中，經常使用生理反應的評估，其方式不包括下列何項？ (A)肌肉張力 (B)血管擴張 (C)腦電波儀器 (D)疼痛耐受度

6 下列有關五大因素人格理論之敘述，何者錯誤？ (A)這五大因素包含神經質、外向性、開放性、友善性與嚴謹性 (B)新修訂人格量表（NEO Personality Inventory-Revised）係根據這五大因素編製而成 (C)神經質傾向的人容易發怒、焦慮、憂鬱 (D)開放性的人常表露出自律、追求成就、負責任等特質

複選題
7 非理性信念量表主要適用在何種心理評估範疇的衡鑑？ (A)憂鬱自殺 (B)社交技巧 (C)恐懼焦慮 (D)婚姻關係

8 進入一個新環境，每個個體都有一段不同的適應期，對個體人際適應的了解，可以採用下列何種測驗？ (A)人格測驗 (B)智力測驗 (C)性向測驗 (D)成就測驗

9 下列有關諮商中心使用新出版測驗之敘述何者正確？ (A)將指導手冊放在書架上供同仁查閱 (B)讓案主自行閱讀測驗的電腦解釋 (C)事先派工作同仁受訓成為合格施測者 (D)把測驗結果保存在電腦網站中，以利隨時查閱

10 關於精神疾病統計與診斷準則第五版（DSM-5）的描述，何者錯誤？ (A)不再採取五軸式的多軸向系統 (B)相較之下更重視以病因學來建構診斷類群 (C)創傷後壓力症（PTSD）被歸類於焦慮症中 (D)儲物症（hoarding disorder）被歸類於強迫症及相關障礙症中

11 諮商的過程中心理師可藉生物心理社會模式（biopsychosocial model）對案主進行個案評估；下列有關此模式中提及的 4P，何者錯誤？ (A)前置因素（predisposing factors） (B)促成因素（precipitating factors） (C)蔓延因素（propagating factors） (D)保護因素（protective factors）

12 下列有關心理評估在諮商中的使用時機，何者敘述較不適當？ (A)初步晤談（intake）後可應用評量工具協助確認案主問題所在 (B)諮商後期諮商關係已穩定，不需要心理評估 (C)諮商進行中透過心理評估協助案主選擇行動策略 (D)可以透過心理評估驗證諮商的有效性

13 評估者透過觀察、晤談或其他方法來蒐集資料，逐漸對案主問題形成假設，如果這些假設與各種資料一致而得到驗證，此種獲得確認的程度符合下列那一種概念？ (A)增益效度（incremental validity） (B)概念效度（conceptual validity） (C)特異度（specificity） (D)初步印象效應（primary effect）

14 某諮商心理師在個案報告時，提到「案主的因應行為傾向於內化（internalization）」，心理師最可能是從下列那一個現象來推論的？ (A)將自己的問題歸罪於他人 (B)操縱他人 (C)尋求刺激以分散注意力 (D)過分限制自我情緒表達

15 在個案評估中，下列那一項行為或心理狀態描述，最可能用在評估性格功能中的「神經質」傾向？ (A)焦慮程度 (B)對他人充滿好奇 (C)缺乏同情心 (D)依賴程度

16 在八次自我探索團體中，依據每次團體結束時 11 名成員填寫的團體氣氛量表（group climate questionnaire）分數，而得下圖投入氣氛與衝突氣氛指標之變化，第四次團體最可能是團體發展歷程的那一個階段？

(A)開始階段(B)結束階段(C)轉換階段(D)工作階段

17 在諮商中進行個案評估，其中一項任務就是為了能夠界定問題，下列何者不是界定問題的目的？ (A)心理疾患的診斷 (B)與轉介來源溝通 (C)幫助案主瞭解自己的主訴問題 (D)評估諮商是否有效

18 評估案主對諮商的準備度有助於有效治療技術的選用。依據 Prochasks 的改變理論觀點，下列有關諮商準備度之敘述何者較適當？ (A)沒有覺察自己的問題，由重要他人堅持來諮商的案主是處於準備（preparation）階段 (B)能夠覺察自己的問題，也準備要改變，但還無法承諾行動的是前深思熟慮（precontemplation）階段 (C)行動（action）階段的案主呈現已有一小段時間成功改變自己的行為 (D)維持（maintenance）階段的案主是對行為有小改變，而且維持一個月以上

19 諮商心理師與 15 歲的林小凡晤談中發現：「這一年多來幾乎每天都會因為一些小事對家人發脾氣，整天心情暴怒；也不斷出現大聲罵弟弟的情形。」據家人表示案主沒有身體或神經上的病症，若以 DSM-5 來評估林小凡，較可能的心理疾病為何？ (A)侵擾性情緒失調症（disruptive mood dysregulation disorder） (B)鬱症（major depressive disorder） (C)反社會型人格障礙症（antisocial personality disorder） (D)雙相情緒障礙症（bipolar disorder）

20 在評估會談時，下列何種狀況較不適合使用正常化技巧（normalization）？ (A)性侵害行為 (B)暴食問題 (C)憂鬱問題 (D)酗酒問題

21 會談初期實務工作者需要適當處理許多議題，其中不包括： (A)介紹自己與自己希望的稱呼，也了解案主希望怎麼被稱呼 (B)說明會談的目的，檢核案主對會談了解的程度，若兩者有差異則加以澄清 (C)告知案主在會談中的角色與任務，澄清案主在關係中的責任 (D)如果會談會使用測驗，避免告知測驗的意義與目的以防測驗失真

22 諮商心理師正為服務機構選購情意領域的相關測驗與量表，下列那一項測驗較能符合其評量內涵之要求？ (A)語文性向測驗 (B)藝文創造力量表 (C)數學態度量表 (D)音樂創作測驗

23 在會談評估中，下列那一項比較不被用來推論案主感受的資料？ (A)案主的言談 (B)案主的臉部表情 (C)案主的身體動作 (D)案主的病識感

24 依測驗的反應型態來區分，測驗可分為最大表現測驗及典型表現測驗。其中典型表現測驗是在測量一般情境下，個人所表現的典型行為或態度，下列那一種測驗不屬於典型表現測驗？ (A)人格測驗 (B)興趣測驗 (C)智力測驗 (D)適應行為量表

25 下列何者不是心理衡鑑時參考檔案資料的優點？ (A)資料多元化 (B)有助衡鑑結果更客觀、公正 (C)了解案主成長和改變歷程 (D)在個別化的基礎上進行心理衡鑑

26 對於兒童注意力不足／過動症的診斷，除了衡鑑者的現場觀察與評估，尚需兩種以上社會情境的確認，因此學校與家庭通常是最直接的場所。在我們收集這些資料時，下列那一個程序最恰當？ (A)直接與家長和學校師長聯繫，了解案主於兩地方的適應與生活狀況，並將所需量表資料直接從電話中取得 (B)一般實務狀況，必須當面與家長和教師詢問面談以取得相關資料 (C)如果教師聯絡不易，直接從家長處詢問學校相關適應資料 (D)可以與家長會談之後，請家長帶相關資料給學校教師，並請學校教師填寫；如有相關問題，請學校教師與施測者針對衡鑑內容與目的進行討論

27 下列何者較不屬於自陳式量表的心理衡鑑運用範疇？ (A)憂鬱、恐懼與焦慮 (B)依附關係 (C)婚姻關係 (D)兒童認知發展

28 下列何者不屬於行為的功能分析（functional analysis）所關注的要項？ (A)案主問題行為的動機與需求 (B)行為與環境彼此間的交互作用 (C)行為的結果及其效果 (D)案主的強項與弱項

29 對於智力定義，下列敘述何者較不適切？ (A)智力是一種推理和理解的能力 (B)智力是一種適應環境的能力 (C)智力是一種抽象思考的能力 (D)智力是一種悲天憫人的能力

30 進行衡鑑時，如果要引用學童個案在學校的衡鑑檔案與教師觀察紀錄，最不需要考量的是下列那一項？ (A)衡鑑機構自身的倫理守則與衡鑑的目的 (B)作為教師教室管理的參考 (C)學校與機構之資源整合與銜接 (D)監護人的知情同意權

31 曉明是國中二年級的學生，因為數學成績低落，被導師轉介到輔導室來，希望能知道曉明數學程度低落之原因，以作為補救教學之參考。輔導老師應幫曉明施行何種測驗，以了解其數學學習困難之所在？ (A)診斷性的測驗 (B)預備性的測驗 (C)職業性向測驗 (D)總結性的測驗

複選題
32 下列有關評量的敘述，何者正確？①烘培食品技術士證照考試是實作評量 ②國內汽車駕駛執照考試是真實評量 ③期中考是形成性評量 ④國中基本學力測驗屬於標準化測驗 (A)①② (B)②③ (C)③④ (D)①④

33 下列那一類型的生涯衡鑑工具最能應用電腦化處理，但缺點是無法理解案主的心理運作歷程？ (A)刺激清楚－反應清楚的標準型工具 (B)刺激清楚－反應模糊的補充型工具 (C)刺激模糊－反應清楚的聚焦型工具 (D)刺激模糊－反應模糊的投射型工具

34 在 Wright 和 Lopez 所建議之正向心理學衡鑑的四個向度中，下列何者不包括？ (A)案主受損的特質 (B)案主本身的弱勢 (C)案主所處的不利環境 (D)案主所處環境中的資源與機會

35 李主任擔任公司人資部門的主管，近日正規劃公司新進員工的招募工作，欲嚴格並謹慎甄選能在各部門發揮最大績效的員工，李主任在挑選甄選用測驗工具時，最需要考慮下列何種效度？ (A)建構效度 (B)統計效度 (C)預測效度 (D)專家效度

36 發現案主有自殺意念時，應進一步蒐集與澄清下列那些訊息？①自殺意念的頻率 ②自殺計畫 ③過去的自傷或自殺經驗 (A)僅①② (B)僅①③ (C)僅②③ (D)①②③

37 某位心理師運用 TAT 投射測驗與衡鑑晤談，撰寫了一份個案評估報告，該心理師綜合各項資訊後，做出對案主主訴問題的判斷與解釋，下列那一項比較不是衡鑑報告中「解釋」部分的範疇？ (A)諮商目標 (B)案主的自我效能 (C)壓力因應的風格與策略 (D)韌力與調適力

38 在評估報告中，常有關於「轉介問題」的描述，此部分的撰寫內容，何者最不恰當？ (A)交代轉介機構的資訊和轉介目的 (B)包括轉介來源正面臨的決定或困擾 (C)描述案主對問題或轉介的看法 (D)記錄案主的抗拒行為

39 下列何者與「心理師不能洩漏測驗材料」倫理守則之原因有關？ (A)案主的安全 (B)保密原則 (C)違反商業機密 (D)減少案主的痛苦

40 在進行多元族群衡鑑的測驗結果解釋時，那一類的守則不會納入考慮？ (A)語言技巧 (B)文化敏感度 (C)文化／種族的認同感 (D)測驗的編製目的

申論題 (3)

一、評估個案的心理狀態時，常需要從不同來源蒐集資料，請說明評估個案心理狀態的資料來源有那些？並評論這些資料的信度與效度。（20 分）

二、測驗的結果呈現方式可分為常模參照（ norm-referenced ）與標準參照（criterion-referenced），請解釋這兩種測驗結果呈現方式的差異，並說明如何應用在個案的心理衡鑑上？（20 分）

三、何謂多元智能？多元智能測驗結果可以應用在個案那些面向的評估上？要如何應用？（10 分）