108年 - 彰師大實習生12月返校教師資格考試模擬筆試測驗-教育專業#81993

科目：教甄◆教育專業科目 | 年份：108年 | 選擇題數：60 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (60)

1. 梁實秋〈駱駝〉：「我嘗想：公文書裡罷黜一個人的時候常用『□□□□』四字，總算是一個比較體面的下臺的藉口。」依據文意，□□□□中最適合填入的是下列哪一選項？ (A)不勝其任 (B)人謀不臧 (C)人地不宜 (D)俯順輿情

2. 鄭栗兒、鄭順聰《基隆的氣味》：「上山的路既陡且窄，一條幾乎不容會車的路斜斜直上，彷彿身體一仰，就會如土甕翻倒，碎裂山腳下。急轉急轉，轉啊轉眼冒出協和電廠的大煙囪，簡直就是好萊塢的科技特效。」上述文字未使用的修辭手法是下列哪一選項？ (A)摹寫 (B)排比 (C)誇飾 (D)譬喻

3. 下列商用對聯內容與營業項目最相配的是哪一選項？ (A)願世人皆能容忍，惟此地必較短長──文具店 (B)時光冉冉春永駐，風度翩翩笑長存──照相館 (C)察及秋毫如照燭，看來老眼不生花──中藥行 (D)萬千星斗心胸裡，十二時辰手腕間──命相館

4. 下列語句，用字完全正確的是哪一選項？ (A)她那深遂閃亮的雙眸，宛若蒼穹裡璀璨的明星 (B)社會上自栩為專家的人太多了，教人無所適從 (C)沒有金剛鑽，別攬瓷器活，是教人不要不自量力 (D)一聽到親人的噩號，她當場傷心欲絕，嚎啕大哭

5. 臺灣的諺語，淺顯而意味雋永。下列臺灣諺語，前後語義對應不適切的是哪一選項？ (A)歹竹出好筍／大器晚成 (B)吃緊弄破碗／欲速則不達 (C)吃果子拜樹頭／飲水思源 (D)龜笑鱉無尾／五十步笑百步

6. 方思《時間》：「永恆！真奇怪由什麼做成／擁擠了所有不可思議的，荒謬可笑的／事件，而除了這些便是天大的一個虛空／我不知道什麼是這個世界，範圍於空間時間的／一面面旗豎起，倒下，又豎起／告示著真理」下列最符合本詩意旨的是哪一選項？ (A)永恆是由不可思議的事件構成的 (B)永恆的時空充滿荒謬可笑的事件 (C)世上所有的權柄最終是一場虛空 (D)只有不斷豎起旗幟才能宣示真理

7. 動詞前加「相」字，有表示其動作、事況、情態是雙向的，如「相見時難別亦難」；也有單向的，如「山中相送罷，日暮掩柴扉」。下列「相」字表示雙向的是哪一選項？ (A)面面「相」覷，束手無策 (B)路見不平，拔刀「相」助 (C)深林人不知，明月來「相」照 (D)洛陽親友如「相」問，一片冰心在玉壺

8. 下列各組成語，前後意義不同的是哪一選項？ (A)蜀犬吠日／少見多怪 (B)分庭抗禮／霄壤之別 (C)鳥盡弓藏／兔死狗烹 (D)蜉蝣在世／朝榮暮落

9. 下列各組詞語「」中，身體部位相同的是哪一選項？ (A)刎「頸」之交／「項」背相望 (B)擺「臀」扭腰／縮頸「股」慄 (C)摩頂放「踵」／「趾」高氣昂 (D)虎頭燕「頷」／齒「頰」留香

10. 張愛玲〈雨傘下〉：「下大雨，有人打著傘，有人沒帶傘。沒傘的挨著有傘的，鑽到雨傘底下去躲雨，多少有點掩蔽，可是傘的邊緣滔滔流下水來，反而比外面的雨來得凶。」作者寄託在這段文字的寓意，最有可能的是下列哪一選項？ (A)順其自然，不須勉強 (B)亡羊補牢，為時未晚 (C)擇善固執，堅持到底 (D)攀援依附，得不償失

11. 下列文句，遣詞用字最恰當的是哪一選項？ (A)將軍振臂疾呼，率兵反攻，敵軍非其對手，紛紛望風而逃 (B)梅姬颱風來襲，橫掃全臺，百姓熙熙攘攘，個個苦不堪言 (C)太守為官清廉，不忮不求，雖已告老還鄉，仍是枵腹從公 (D)我倆血濃於水，萬勿再言，哪怕地老天荒，仍能置之度外

12 月份教師資格考試模擬測驗試題 3 12. 司馬遷《史記》：「先破秦入咸陽者『王』之。」下列句中的「王」字，與此句用法相同的是哪一選項？ (A)昔者明「王」以孝治天下。(潘岳〈藉田賦〉) (B)射人先射馬，擒賊先擒「王」。(杜甫〈前出塞〉) (C)君子有三樂，而「王」天下不與存焉。(孟子《孟子》) (D)江海所以能為百谷「王」者，以其善下之。(老子《老子》)

13. 下列笑話，運用的語言學原理是哪一選項？一名男子暗戀女子很久了，只敢遠遠觀望。有一天，他跟女子在麵店巧遇，終於鼓起勇氣來到她身邊問道：「小姐，妳叫什麼？」女子被突如其來的問話嚇了一跳，慌張地回答說：「我……我叫牛肉麵！」 (A)諧音關係 (B)結構歧義 (C)詞類活用 (D)詞語多義

14. 余光中〈戲李白〉：「你曾是黃河之水天上來／陰山動／龍門開／而今反從你的句中來／驚濤與豪笑／萬里滔滔入海／那轟動匡廬的大瀑布／無中生有／不止不休／可是你傾側的小酒壺？」下列有關這段詩文情感表現的敘述，最適切的是哪一選項？ (A)嘲笑與諷刺 (B)讚歎與頌揚 (C)同情與關懷 (D)困惑與迷惘

15. 下列詩句描寫內容與臺灣地名相配對，正確的是哪一選項？ (A)高砂民族善安排，櫻社翻新古例埋。花影盈窗消酷暑，槐陰夾道聘幽懷。—烏來 (B)萬疊煙巒湧翠濤，盤空鐵路幾周遭。車衝急雨輪聲壯，人入雄關膽氣豪。—玉山 (C)高岸萋萋草似煙，白波青嶂水沙連。編茅繞嶼千椽屋，架竹浮湖萬頃田。—日月潭 (D)神火靈泉久擅名，關花嶺蝶亦多情。移開雲腳千林現，瘦盡山容一鳥鳴。—大禹嶺

16.賈老師在判斷王同學的操行成績時，受到王同學的學科成績表現的影響。這種情形是屬於下列何種效應？ (A)月暈效應 (B)初始效應 (C)漣漪效應 (D)霍桑效應

17.有關動機理論的敘述，下列何者較不正確？ (A)人本論鼓勵學習者發展潛力與重視外在動機 (B)行為論主張運用增強來提升學習者的學習動機 (C)社會學習論認為學習者透過觀察與模仿，可提升學習動機 (D)認知論主張學習者的動機是來自於個人對目標重要性與期望的思考

18. 餐桌上有 2 杯一樣多的蘋果汁，媽媽將其中一杯蘋果汁倒入另一個比原來高且瘦的長頸鹿杯子中，這時小明搶著要喝長頸鹿杯子的蘋果汁，小玲覺得沒關係，反正 2 杯蘋果汁一樣多。根據皮亞傑(J. Piaget)的理論，小玲的反應顯示她已經具備下列何者？ (A)類包含(class inclusion) (B)守恆概念(conservation) (C)知覺集中(perceptual centration) (D)命題推理(propositional reasoning)

19. 張老師在進行教學時，經常會提供學生與其原有知識「矛盾的訊息」，讓學生探究其原因，並提出解釋。下列何者較能詮釋張老師的目的？ (A)提升學生的近側發展區 (B)引發認知失衡，形成基模的調適 (C)透過同儕互動提升學生的認知發展 (D)增進學生前運思期不可逆性思考的能力

20. 大華打羽球多年，現在改學網球，過去打羽球的習慣對現在打網球產生干擾。這是下列何種現象？ (A)水平遷移 (B)垂直遷移 (C)順攝抑制 (D)倒攝抑制

21. 有四位學生說出他們對體育課將學習蛙式游泳的看法：甲：蛙式太容易了，我覺得學這個沒什麼用乙：蛙式太難了，雖然我覺得學會蛙式很重要丙：我對蛙式不太有把握，可是學會蛙式卻很重要丁：學會蛙式對我而言輕而易舉，學會蛙式確實很重要若根據艾特肯遜(J. Atkinson)的期待理論(expectancy theory)，哪一位學生學習蛙式游泳的動機最高？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁

22. 今天小美的國小老師利用導師時間，請學生發表自己對於學習的想法。成績優秀的小美說：「學習的目的就是要考到好學校，將來才能有好的職業和好的生活。從小爸爸就要我用功讀書、將來當醫生，繼承他的衣缽，所以我要像哥哥ㄧ樣爭取好成績、考進醫學院，讓大家都稱讚。」小美的發言顯示她較可能具有下列何種認同狀態與目標導向？ (A)早閉型認同、表現目標導向 (B)早閉型認同、精熟目標導向 (C)定向型認同、表現目標導向 (D)定向型認同、精熟目標導向

23. 俊豪從小學習與反應能力好且記憶力強，尤其對空間關係的認知表現更佳。根據卡泰爾(R. Cattell)的智力理論，他具有下列何種智力? (A)流動智力(fluid intelligence) (B)空間智力(spatial intelligence) (C)晶體智力(crystalized intelligence) (D)組合智力(componential intelligence)

24. 美國學者柯林斯(R. Collins)認為現代教育的擴張並非是因為社會發展的需求，而是因為優勢團體企圖維持其後代在職業及社會結構的優勢地位。因而他認為班級社會體系的功能，較接近下列何者？ (A)監護學生 (B)遵守儀式規矩 (C)取得學歷資格 (D)照顧與服務學生

25. 1960 年代興起的「教育投資論」，主要指的是國家或個人透過教育事業的投資，以促進經濟的生產與收益。此為下列何種資本？ (A)物質資本 (B)人力資本 (C)財務資本 (D)象徵資本

26. 劉老師發現學校內的教師，平常各行其事，缺少積極互動與溝通。以上描述較符合哪一種教師文化的型態？ (A)保守文化 (B)合作文化 (C)孤立文化 (D)現實文化

27. 有關教師進行同儕觀課，「解釋論」較關注下列哪一項重點？ (A)觀課時必須邀請校外專家並提供學生回饋統計資訊 (B)觀課者要理解被觀課教師的教學意識及班級獨特性 (C)觀課者應避免主觀價值判斷以遵守客觀的教學觀察指標 (D)觀課者主要關注社會結構再製所造成教育機會不均等的現象

28. 小華班上有好幾位同學共同捉弄一位剛轉學來的同學，但是小華班上沒有同學敢向老師通報，因為向老師通報消息的人都會被同學嘲笑是告密者，經常也會被有意地排擠。這是受到哪種現象所影響？ (A)班級的選擇功能 (B)班級同儕團體的規範 (C)班級不良的師生關係 (D)班級體系制度的規範

29. 下列何種教育目的屬於教育的「內在」價值？ (A)培養世界公民 (B)強化愛國意識 (C)引導學生自我實現 (D)培育國家經濟人才

30. 下列何者不會是存在主義教育哲學的內涵？ (A)教學方法強調理性思考與認知 (B)課程內容重視情感教育與生命教育 (C)強調師生之間是「我-汝」(I-Thou)關係 (D)主張教育在於幫助個人對自己的人生作出抉擇並自我負責

31. 再過兩個星期，加華就要面臨重要的升學考試。他平日成績不差，但是對這次考試卻沒有信心得到好成績。此現象顯示他較缺乏下列何者？ (A)認知能力 (B)成就動機 (C)自我效能 (D)精熟水準

32. 下列哪一種家庭規則的做法對青少年自尊有正面影響？ (A)不設定規則，給予青少年完全的自由 (B)父母訂定規則的過程中與孩子充分討論 (C)為能慎重，父母常為家規的內容時有爭辯 (D)為了形塑服從家規的重要性，規則一旦訂定即不容修改

33. 大明能夠說明如何解答一元二次方程式(如：)的題目。根據皮亞傑 (J. Piaget)認知發展理論，大明的認知發展到達哪一階段？ (A)形式運思期 (B)具體運思期 (C) 感覺動作期 (D)前運思期

34. 下列哪一項並非高創造力者的主要特徵？ (A)不容易固著於既有的問題解決方法 (B)各方面知識的學習速度比一般人快 (C)短時間內能針對問題產生大量點子 (D)能將看似無關連的問題聯結在一起

35. 十一年級的小珍，最近家裡農作物遭土石流淹沒。小珍：「我擔心家裡經濟會有困難必須休學，但我很想繼續讀書。」王老師：「你是否與父母討論過家中的經濟狀況？」王老師採用了下列哪一種技術？ (A)引導 (B)解釋 (C)簡述語意 (D)自我揭露

36. 七年級的小美在參加演講比賽前一天非常緊張。邱老師要她一邊想像上台演講的狀況，一邊深呼吸並放鬆。此建議最可能是下列哪一種治療取向？ (A)行為學派 (B)完形學派 (C)精神分析 (D)存在主義

37. 某教育會考將學生依成績分成「精熟」、「基礎」及「待加強」三個等級，此做法最屬於下列哪一種解釋方式？ (A)診斷測驗 (B)安置測驗 (C)效標參照 (D)常模參照

38. 下列哪一項是焦點解決取向教師在班級經營上會採取的對話方式？ (A)「同學們，如果以後都像今天下午表現這麼好，就太棒了。」 (B)「同學們，今天下午的表現都非常好，你們做得比昨天好多了。」 (C)「同學們，你們今天下午表現很好，我讓你們提早十分鐘下課。」 (D)「同學們，大家今天下午的表現真是太好了。你們是怎麼做到的？」

39. 有關青少年中途輟學問題的敘述，下列何者較不正確？ (A)輟學青少年常有輟學的朋友 (B)給予青少年完全的自由才能避免中輟 (C)中輟問題是多元因素交互作用的結果 (D)某些青少年中途輟學問題和早年經驗有關

40. 有關青少年情緒發展的敘述，下列何者較為正確？ (A)情緒波動及變化小 (B)與文化因素無直接關連 (C)受生理因素影響而無情緒自主性 (D)情緒經驗逐漸區分出主觀與客觀世界

41. 李老師想在諮商過程中錄音，在諮商倫理上他要優先考量個案下列哪一種權利？ (A)隱私權 (B)受益權 (C)免受傷害權 (D)知後同意權

42. 在人際互動團體中，有位成員正在分享經驗時，部分成員卻在閒聊。團體領導者：「團體開始時，我們就有共同約定，有人發言時要尊重及專心傾聽。」這是下列哪一種團體帶領的技巧？ (A)阻止 (B)面質 (C)設限 (D)同理心

43. 小澄今年剛升上國中，和弟弟小齊比較起來，他較能夠評估該使用何種方法來學習繁重的功課。根據訊息處理取向，這是小澄在哪一種能力上較佔優勢？ (A)認知策略 (B)認知資源 (C)批判思考 (D)選擇性注意

44. 張老師想了解班上八年級學生的國文閱讀理解表現，他最適合用下列哪一類的測驗來評量？ (A)情意測驗 (B)非文字測驗 (C)最大表現測驗 (D)典型表現測驗

45. 校慶運動會即將到來，但班上同學卻因故爭執，君君找出同學的衝突點，致力於緩衝爭議及解決問題。根據史坦柏格(R. Sternberg)智力三元論，君君展現的是下列哪一種智力？ (A)適應性智力 (B)經驗性智力 (C)組合性智力 (D)邏輯數理智力

46. 有一行為目標為「學生在地球儀上，指出北美洲五大湖中三個湖的位置」。「湖的位置」屬於行為目標中的哪一個要素？ (A)條件 (B)標準 (C)結果 (D)行為

47. 教師手冊的教材地位分析大多會標示學生先前學過什麼、現在要學什麼、未來要學什麼。各單元的內容雖然部分相似、部分重複，不過範圍逐漸擴大，難度漸次提高。這屬於下列何種課程類型？ (A)融合課程 (B)螺旋課程 (C)相關課程 (D)核心課程

48. 陳老師編製了一份英語科成就測驗，學生在這份測驗的得分與國中會考的英語科成績具有高度相關。此一英文科成就測驗具有何種效度？ (A)專家效度 (B)內容效度 (C)區別效度 (D)效標關聯效度

49. 擔任導護的張老師攔下服裝不整的淑娟。淑娟解釋：因為快遲到了，來不及整理服裝。但不論淑娟如何辯駁，張老師只是一再反問：「你有沒有服裝不整？」張老師運用肯特(L. Canter)果斷訓練模式的哪一種策略？ (A)理性說服 (B)邏輯後果 (C)破窗效應 (D)破唱片法

50. 在李老師的指導下，大明學會了網球的各種抽球手法。到了戶外球場與同學相互抽球時，大明能夠調整抽球的手法，連續抽出好球。依據辛普森(E. Simpson)的技能領域目標分類，大明達到下列哪個目標層次？ (A)適應 (B)創作 (C)指導練習 (D)複雜反應

51. 青山中學為了發展「翠綠高山青、文化阿里山」的校本課程，課程發展委員會用心盤點校內外可用資源，並討論資源整合與可能的應用。這屬於情境模式課程發展的哪一階段？ (A)情境分析 (B)設定目標 (C)解釋與執行 (D)評估、回饋及重建

52. 張老師以瓊斯(F. Jones)「喜好活動時間」(preferred activity time, PAT)的班級經營策略，使學生形成特定信念與培養合作行為。下列何者是較正確的運用方式？ (A)學生在喜好活動時間內，給予明確的學習內容與期望 (B)學生在喜好活動時間內，教師使用邏輯後果代替處罰 (C)計算學生違規時間，用以扣除學生已獲得的獎勵時間 (D)學生表現良好的時間比預期多時，給予飲料加以增強

53. 《十二年國民基本教育課程自然科學領域綱要》在高中階段規劃「自然科學探究與實作」的課程，強調議題或問題導向學習，培養學生「探究」和「實作」的科學素養。此「自然科學探究與實作」課程，屬於下列何種課程類型？ (A)理念課程 (B)正式課程 (C)運作課程 (D)經驗課程

54. 李老師有鑑於學生對學習內容與概念不感興趣，乃從學生切身有關且感興趣的素材設計教案，以提高學生的學習動機及成效。李老師組織教材的方式較符合下列何者？ (A)心理組織法 (B)論理組織法 (C)構念組織法 (D)階層組織法

55. 王老師為了要幫助學生深層理解，採用觀察-思考-發問法(O-T-Q)。在單元教學活動時，王老師請學生觀察某地區年雨量統計圖，第三組報告其觀察的結果為夏季是雨量最豐沛的月份。此時，王老師首先應以下列哪項問題引導學生？ (A)你們的分析是基於什麼觀點？ (B)你們的說法有什麼事實根據？ (C)你們認為這現象和什麼有關？ (D)你們認為這現象是如何形成？

56. 培養學生欣賞美感的教學方式相當多。下列哪一敘述屬於「結構性欣賞」？ (A)展示 20 幅梵谷的作品，逐一簡介每一幅畫作的創作理念 (B)展示梵谷的「星夜」畫作，讓學生討論並表達欣賞的心得 (C)展示南宋張擇端與明朝仇英的「清明上河圖」，以比較宋明的社會背景 (D)展示達文西「最後的晚餐」畫作時，先分析畫中局部的藝術形式，再介紹全景

57. 德雄常在課堂中帶頭起哄，影響班上的學習活動。許老師為了不讓德雄帶頭起哄，刻意指派德雄擔任風紀股長，協助管理班級秩序。德雄為了維持班級秩序，自己的問題行為也有所改善。許老師的做法，較符合下列哪一效應或原則？ (A)比馬龍效應 (B)約翰亨利效應 (C)普利馬克原則 (D)增強相對立原則

58. 在光明國中的校外教學過程中，建志私自離隊又忘了集合時間，因而遲到 30 分，影響後續的行程。帶隊老師十分生氣，在車上斥責建志。其他同學看到老師生氣的樣子，心生警惕。其後，未再發生遲到或私自離隊的情形。下列哪一效應可以解釋其他同學的行為反應？ (A)羊群效應 (B)蝴蝶效應 (C)漣漪效應 (D)自我效應

59. 教師設計測驗以瞭解學生的認知錯誤型態時，發現某生在「6+4÷2=?」這題的答案是「5」，因而得知該生需加強「先乘除，後加減」的知識概念。該測驗較屬於下列哪一評量類型？ (A)診斷性評量 (B)總結性評量 (C)最佳表現評量 (D)典型表現評量

60. 吳老師在生涯發展的課堂上，提供「學校排名、模擬考分數、學校設備、地理位置、家長評價、教師知名度」等項目，請學生從自己的觀點，將這些項目，依其重要性加以排序，並寫下排序的理由。接著，在小組討論後，重新調整自己的排序，並與大家分享其排序的理由。吳老師採用下列哪一教學方法？ (A)角色扮演法 (B)問題解決法 (C)欣賞教學法 (D)價值澄清法

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