所屬科目：教甄◆數學
43. 把兩枚正十邊形的硬幣併排放在一起(如下圖)，求夾角是多少度？ (A)60° (B)66° (C)72° (D)144°
44. 若二次函數的最大值為 19，且(A)0 (B)10 (C)15 (D)17
47. 將數 1 到 2019 排成甲、乙、丙、丁四行，按下表的格式排下去，2019 是在哪一行？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
48. 將一張 A4 紙張對摺剪開變成兩張 A5 紙張(如下圖甲)。各取一張 A4 與 A5 紙張，沿著對角線對摺，然後將 A5 紙張疊 A4 紙張上(如下圖乙)，居然兩張紙張的對角線會疊在一起形成共線。求 A4 紙張的長邊與寬邊之比 為何? (A) (B)1.5：1 (C)2：1 (D)黃金分割比
50. 依據下列算式「13.9÷5.34」的小數除法直式計算過程，計算商至小數點後第 1 位時，判斷餘數是多少？ (A)16 (B)1.6 (C)0.16 (D)0.016
51. 有一些關於小數乘法的數據: 觀察上面的資料學生發現的關係如下，哪一個關係的認知層次最高？ (A)乘數與積的數字都越來越大 (B)乘數的數字越來越大，積的數字也越來越大 (C)當被乘數相同時，若乘數越大，積就越來越大 (D)當被乘數相同時，若乘數是另一個乘數的幾倍，則積也會是另一個積的幾倍
52. 下面每一組數據表示三個角的角度，哪一組所形成的三角形類型與其他類型都不同？ (A)92 °、44 °、44° (B)80 °、70°、30 ° (C)70°、60 °、50 ° (D)60 °、60°、60 °
57. 有一國小數學教學的情節如下： 上述郁文同學的分數概念，下列哪一選項的說法最合理？ (A)郁文的作法正確，具有良好的分數概念。 (B)郁文有分數的迷思概念，主要是來自不會分數的加減計算。 (C)郁文有分數的迷思概念，主要是沒有釐清整體「1」的概念。 (D)郁文有分數的迷思概念，主要是來自等值分數概念的問題。
59. 有關國小的「放大圖和縮小圖」教學，老師提供 A、B、C 三個圖形，B 圖是 A 圖的 2 倍放大圖、C 圖是 A 圖的 倍 縮小圖。有關三位學童的說法如下： 甲、C 圖的各邊長都是 A 圖對應邊長的倍 乙、B 圖的各邊長都是 C 圖對應邊長的 4 倍 丙、B 圖的面積是 C 圖的 4 倍 下列敘述何者為真？ (A)只有甲正確 (B)只有乙正確 (C)只有丙正確 (D)只有甲、乙正確
阿摩線上測驗
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(A)60° (B)66° (C)72° (D)144° 
的最大值為 19，且
(A)0 (B)10 (C)15 (D)17
(A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁 
(A) 
(B)1.5：1 (C)2：1 (D)黃金分割比
觀察上面的資料學生發現的關係如下，哪一個關係的認知層次最高？ (A)乘數與積的數字都越來越大 (B)乘數的數字越來越大，積的數字也越來越大 (C)當被乘數相同時，若乘數越大，積就越來越大 (D)當被乘數相同時，若乘數是另一個乘數的幾倍，則積也會是另一個積的幾倍
上述郁文同學的分數概念，下列哪一選項的說法最合理？ (A)郁文的作法正確，具有良好的分數概念。 (B)郁文有分數的迷思概念，主要是來自不會分數的加減計算。 (C)郁文有分數的迷思概念，主要是沒有釐清整體「1」的概念。 (D)郁文有分數的迷思概念，主要是來自等值分數概念的問題。 
倍 縮小圖。有關三位學童的說法如下： 甲、C 圖的各邊長都是 A 圖對應邊長的
倍 乙、B 圖的各邊長都是 C 圖對應邊長的 4 倍 丙、B 圖的面積是 C 圖的 4 倍 下列敘述何者為真？ (A)只有甲正確 (B)只有乙正確 (C)只有丙正確 (D)只有甲、乙正確