108年 - 108-1國立竹北高中教師甄試(特殊教育)#75115

科目：教甄◆特殊教育專業 | 年份：108年 | 選擇題數：0 | 申論題數：11

試卷資訊

所屬科目：教甄◆特殊教育專業

選擇題 (0)

申論題 (11)

(一) 小偉可能有哪些特殊教育及相關服務需求？(15%)

(二) 針對事件二，請具體說明您將如何協助導師處理小偉的行為問題？(包括：依據相關法令，校方需執行哪些事項、後續輔導策略應如何實施…… 等)(10%)

二、在考量新竹區的就業條件、本校師資設備資源（門市教室、烘焙教室、中餐教室、汽美工廠）、學生能力等要件後，您會如何設計本校集中式特教班之職業課程或活動，請說明之?若您是班級導師，您會如何進行職場開發?（10%）

(一)以正向行為支持(Positive Behavior Support)理念擬訂行為教導策略時，需掌握哪些原則？(5%)

(二)請說明正向行為支持的步驟。(5%)

(三)依上述小華狀況，擬定行為功能介入方案且說明如何與 IEP 做連結。（20%）

四、校園中常僅有少數特教老師，面對多元的特教生與特教業務，常需要校內各處室的合作與協助，若您為特教承辦人，您會如何推動與建立校內師生們的心理無障礙環境，邁向普特合一，友善共融的校園環境。（10%）

五、綜職科學生常見的問題有：學習動機低落、情緒問題、網路交友、兩性問題、就業態度不佳、說謊偷竊、衛生條件差、抽煙、無照駕駛等。若您是特教組長，請您應用 SWPBS 之理念，並根據上述常見問題，以綜職科為層次，具體規劃可行的三層級正向行為支持系統。(10%)

(1)小玉目前為高一 ADHD 學生，沒有身心障礙證明。高一下學期需辦理跨教育階段重新鑑定。家長透過電話向資源班老師表示：重新鑑定不會改善學生現況、工作繁忙沒有時間至醫院申請診斷證明。您會如何回覆家長呢？請以資源班老師的口吻，寫下您回覆家長的電話內容。(5%)

(2)身心障礙學生進入高級中等教育階段就讀後，將面臨跨教育階段鑑定，身為個管教師，您如何有效的規劃身心障礙學生的鑑定時程與相關資料之蒐集，以確保學生的鑑定權益，試述之。(5%)

(3)若普通班學生因重度憂鬱、有自殘行為，校方希望特教老師介入，您會怎麼處理? (5%)