申論題

（一）綜職科旨在訓練孩子未來有就業的能力，依照三個方面規劃課程與活動：

一、職業教育：n高一、高二透過職業課程（基本烘焙、基本洗車及基本中餐）及生涯探索融入相關課程，進行職業試探，瞭解學生能力及興趣，做初n步職業能力評估n。

二、 職場實習： 二年級時每星期半天進行職場參觀、校內外實n習，依學生適應及特性隨時調整教學；三年級時每個星期兩天校外職場實習n。

三、就業宣導：n舉辦親師座談及就業轉銜座談會，邀請家長參與n轉銜n。

綜上所述，職業課程須包含理論及實務，需要教師不斷訓練孩子，不過在職業能力之前更要有職業的態度，有技能沒有態度，工作將做不長久，宜在課程中將職業態度融入課程，讓孩子未來在社會能夠更為獨立，為自己負責

（二）職場開發

在學校的模擬訓練成效有一定的限制，將來學生必須到實際上的工作場所工作，因此安排實習時教師須為學生尋找、媒合實習機會，以利將來更好的適應工作環境，以下分述職場開發方式

一、行政合作

與校內實習輔導組合作，以往合作過的廠商、店家為優先選擇

二、介紹

家長、其他老師或者個人人脈介紹，透過親朋好友得知社區內的職缺訊息，再與廠商電話晤談

三、網路、店面資訊

透過網路或店家貼出職缺告示，與店家做聯繫

以下說明考量新竹就業條件、學校現有設備、學生能力後，如何設計職業課程及職場開發：

一、分析條件：

1. 新竹就業條件：新竹產業以高科技產業及服務業為主。
2. 學校現有設備：門市教室、烘焙教室、中餐教室、汽美工廠
3. 學生能力：學生以智能障礙為主，具備基本操作能力，及聽從指令執行作業的能力。
4. 總結：適合開設門市、烘焙、中餐、汽車美容課程，且適合以門市課程為主。

二、設計職業課程：

1. 專業課程：校內服務群中導論、實作、實務課程，訓練學生基本認知和實際操作技能。
2. 實習課程：根據不同技能領域，開設實習課程，訓練學生獨立操作的能力。
3. 職場實習：根據學生能力媒合適合的職場進行實習，讓學生實際體驗將來就業的場所。
4. 職場參訪：安排與開設科目相關的職場參訪，了解就業現場需要具備的技能與態度。

三、職場開發：

1. 調查學校周遭店家產業：了解學生附近的職場環境和性質是否適合學生實習，並和雇主討論是否有意願讓學生實習。
2. 請家長尋找住家附近店家：請家長根據孩子興趣，尋找住家附近可讓學生實習的店家。
3. 與實習處合作：了解實習處有產學合作或是校外實習的合作店家。
4. 尋求勞政機關資源：了解勞政機關長期合作的就業媒合職場。