111年 - 111 原住民族特種考試_三等_教育行政：教育測驗與統計#110648

科目：教育測驗與評量(統計) | 年份：111年 | 選擇題數：0 | 申論題數：6

試卷資訊

所屬科目：教育測驗與評量(統計)

選擇題 (0)

申論題 (6)

(一)請解析此測量結果的可能原因。

(二)情意與成就是一體的兩面，請再舉出兩種數學領域可行的其他情意測量方式，並說明其可行的理由。

二、國際學生評量計畫（the Programme for International Student Assessment, PISA）從 2009 年起研發電腦化閱讀素養評量，並於 2015 年的施測中全面電腦化，試說明電腦化閱讀素養評量的一項重要理念及兩項設計優勢，並舉出一項能彰顯電腦化優勢的閱讀素養評量題材。

三、某社區大學老師想了解來上“家暴防治”課程的學員進行第一次結婚時的年齡調查，一共調查了 25 位，其資料如下：

請用三種集中量數描述這群人的結婚年齡，兩種離散方式描述其變異程度。（答案若為小數，請四捨五入至小數點後第二位）

(一)應採用那一個 t 值？請說明理由。

(二)請依據樣本數、描述統計、統計檢定方法及結果，寫出此研究的完整結論。