所屬科目：教育學程◆教育基本知識
1. John B. Watson (約翰•華生) 提出了一個觀點：「如果將一名兒童交給我，無論他的遺傳如何，我都有能力將其塑造成你所期望的模樣。」這種觀點與下列哪一學派的理念最為相近？ (A)認知學派 (B)人本學派 (C)行為學派 (D)建構主義學派。
2. Albert Bandura (艾伯特•班杜拉) 指出，人們透過觀察他人的行為、態度以及行為後果來學習。這一過程稱為什麼？ (A)古典制約學習理論 (B)操作制約學習理論 (C)認知發展論 (D)社會學習論。
3. 家庭的文化資本對子女的教育途徑有著顯著影響，例如，當家庭背景為專業管理層級的子女，相較於來自勞工或半技術背景的子女，更有可能進入國立大學。這顯示了哪一種教育社會學概念？ (A)文化資本世襲 (B)社會流動 (C)社會階級再製 (D)教育機會均等。
4. 在心理學和教育測量中，一個量表能夠準確測定一個人的能力或特質程度時，這表示該量表具有良好的什麼特性？ (A)效度 (B)信度 (C)鑑別度 (D)難度。
5. 將學生根據性別、能力等因素分組進行學習的教學策略，它鼓勵小組內成員互相支持，以達到學習目標。這種教學方法是？ (A)翻轉教室教學法 (B)討論教學法(C)協同教學 (D)合作學習教學法。
6. 根據最新的師資培育法，通過教師資格考試後，需要進行多長時間的實習？ (A)半年 (B) 1 年 (C) 2 年 (D)3 年。
7. 在教育過程中，了解學生學習上的困難並針對性地提供幫助是至關重要的。下列哪一種評量方式專門用於分析學生學習困難的原因，以便進一步提供適切的教學策略或介入？ (A)形成性評量 (B)安置性評量 (C)總結性評量 (D)診斷性評量。
8. 在準備未來的教師職業道路上，師資職前教育課程提供了多元化的學習機會，包括普通課程、專門課程、教育專業課程。除此之外，還包括哪一種關鍵的課程，旨在提供實際教學經驗，以便學生能夠應用理論知識於真實教學情境中？(A)課程發展實務課程 (B)跨領域課程 (C)教育實習課程 (D)多元文化課程。
9. 下列何者較不符合素養導向紙筆測驗的要素？ (A)僅強調知識和理解的層次 (B)重視知識與技能在真實情境中的應用 (C)試題應盡可能接近實際世界中的問題(D)強調核心素養和學科本質的重點。
10. 為了滿足每位具有特殊教育需求的身心障礙學生的獨特需求，教育工作者會為他們訂定一個什麼計畫？該計畫包括了學生的當前學習水平、設定的學習目標、特殊教育服務、以及如何測量學生進步的方式。(A)個別化輔導計畫 (B)個別化學習計畫 (C)個別化教育計畫 (D)個別化資源計畫。
11. 學校輔導工作的目標對象包括以下哪些學生？ (A)行為適應偏差學生 (B)所有學生 (C)身心障礙學生 (D)學業成績落後學生。
12. 根據《性別平等教育法》，發現疑似性騷擾或性侵害事件後，必須在多少小時內進行通報？ (A)8 小時 (B)12 小時 (C)16 小時 (D)24 小時。
13. Howard Gardner (霍華德•加德納) 的多元智能理論(Theory of Multiple Intelligences)，提出人們擁有多種不同的智慧類型，這對教學有何啟示？ (A)天生我材必有用 (B)潛移默化 (C)社會學習 (D)批判性思考。
14. 哪一項法律明確禁止對學生進行體罰？ (A)國民教育法 (B)兒童及少年福利與權益保障法 (C)師資培育法 (D)教育基本法。
15. 想要運用比馬龍效應(Pygmalion Effect)於教學中，應採取哪種策略？(A)實施精熟教學 (B)給予學生適當的成就期望 (C)強化教材的結構性 (D)進行行為改變技術 (E)提供個別化學習計畫。
16. 2030 永續發展目標(Sustainable Development Goals, SDGs)旨在促進全球範圍內的可持續發展，包括教育、健康、環境保護等多方面。下列有關引入 2030 永續發展目標(SDGs)至課程教學的描述，哪一項是錯誤的？ (A) SDGs 源於聯合國的全球共識，旨在解決關鍵的全球挑戰 (B) SDGs 的目標是使聯合國會員國受到法律約束 (C) SDGs 鼓勵跨學科教學，將永續發展的概念融入各個學科中 (D)實施 SDGs 於教學中可以幫助學生理解全球互聯性，並鼓勵他們採取行動促進可持續發展。
17. 在教師專業素養指引中，「了解並尊重學習者的發展與學習需求」是核心原則之一，旨在提升教育質量和學生學習效果。下列哪一項不是這一指標的部分？ (A)了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展 (B)了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據 (C)了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持 (D)強化教師個人的專業發展以落實差異化教學，提升學生學習成效。
18. 對於上課時故意搗亂以吸引注意的學生，教師選擇忽略這一行為，這是基於何種心理學原則？ (A)消弱 (B)分化 (C)隔離 (D)適應。
19. 在教育哲學中，將「教育」理解為一種引出和啟發的過程，這一觀點強調教育的目的是引導學生發現和實現他們內在的潛能。這種對教育的看法最可能受到哪種哲學的影響？ (A)建構主義，強調知識的社會建構性 (B)經驗論，認為人是白板(C)後現代論，棄絕任何全面性真理 (D)理性論，認為人有先天觀念。
20. 在「十二年國民基本教育課程綱要總綱」中，為了促進文化多樣性和語言保存，本土語文與新住民語文的開設被強調。這類課程旨在提供學生學習不同文化和語言的機會，屬於哪一種課程類型？ (A)潛在課程 (B)非正式課程 (C)正式課程 (D)彈性學習課程。
21. 當人們意識到自己正被觀察時，他們的行為可能會因此改變，此效應揭示了人們在知道自己受到注意時可能會提高表現的趨勢。這種心理和社會現象稱為什麼效應？(A)漣漪效應 (Ripple Effect) (B)霍桑效應(Hawthorne Effect) (C)普墨克原則(Premack Principle) (D)比馬龍效應(Pygmalion Effect) 。
22. 小林老師在班級經營上強調創造一個安全、溫馨、和諧的學習環境，這種方法旨在促進學生的全人發展和情感健康；這與哪個學派的觀點最為一致？ (A)建構主義 (B)理想主義 (C)人文主義 (D)存在主義。
23. 大雄每天在社交媒體上花費大量時間分享自己的動態、貼文，認為許多人對此感興趣。這種行為最符合下列哪種心理現象？ (A)想像觀眾(Imaginary Audience)(B)比馬龍效應(Pygmalion Effect) (C)月暈效應(Halo Effect) (D)個人神話(Personal Fable)。
24. 教育部為回應社會對培育終身學習教師的期待，提出了以教師圖像作為教師專業發展的藍圖。根據這一藍圖，教師應以終身學習為核心，具備多個專業向度。下列哪一項不被包括在內？ (A)教育愛 (B)未來力 (C)數位力 (D)專業力。
25. 在眾多教學策略中，哪種方法不僅可增強學生對他人情感的理解和體驗，也提升了他們解決衝突的能力？ (A)講授教學法，傳遞知識的主要方式 (B)發現教學法，鼓勵學生通過探索獲得知識 (C)協同教學法，透過小組合作學習 (D)角色扮演教學法，模擬真實生活情境以培養特定技能。
26. 十二年國民基本教育制度致力於培養學生的核心素養，以應對快速變化的社會與未來挑戰。下列哪一項不是核心素養的內涵？ (A)有助於學生適應現在生活及面對未來挑戰，強調生活適應能力 (B)著重各學科的核心關鍵知識，強調學科深度 (C)包含知識、能力與態度三元素，強調全面發展 (D)培養學生成為終身學習者，強調學習的持續性。
27. 教師在輔導學生過程中，能夠設身處地理解學生的感受和經歷，從而對學生產生一種共鳴性的了解，稱為什麼輔導技巧？ (A)同理心 (B)積極關注 (C)真誠與一致 (D)尊重與接納。
28. 對於私立學校的政策、經費、發展方向握有決定權的是(A)校長 (B)地方主管機關 (C)董事會 (D)中央教育部。
29. 下列那一個不是教育部的單位(A)中部辦公室 (B)中等教育司 (C)師範教育司(D)體育司。
30. 國民中小學學要行政人員中何者不是由老師兼任的？(A)總務主任 (B)設備組長(C)資訊組長 (D)事務組長。
31. 一般大學得設立師資培育中心，主要是依據哪一個法源？ (A)教育基本法 (B)教師法 (C)師資培育法 (D)師範教育法。
32. 規定「國民教育階段內，家長負有輔導子女之責任；並得為其子女之最佳福祉，依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務之權利。」的法令是：(A)國民教育法 (B)家庭教育法 (C)師資培育法 (D)教育基本法。
33. 以獎懲來規範學生的行為是以下何者之主張? (A)杜威(John Dewey) (B)行為主義(behaviorism) (C)人文心理學(Humanistic psychology) (D)孟子。
34. 課程的「目標模式」為何人之主張?(A)泰勒(Ralph Tyler) (B)泰勒(F. W.Taylor) (C)史登豪斯(Stenhouse) (D)史北克(Skilbeck)。
35. 何人主張「做中學」(learning by doing)的學習方法？(A)柏拉圖(Plato)(B)赫欽斯(Hutchines) (C)馬斯洛(Abraham Maslow) (D)杜威(John Dewey)。
36. 依據國民教育法施行細則之規定，如果學校規模過大者，直轄市、縣(市) 政府應增設學校，重劃學區。依該項規定國民中學之規劃，以不超過幾班為原則？(A)36 (B)48 (C)60 (D)72。
37. 依據教育部之規定，國民中學學生未經請假、不明原因，未到校上課達幾日以上者，列為中輟生，應立即填具通報單通報？(A)3日 (B)5日 (C)7日 (D)15日。
38. 教育部為推動全民學習環境的建立，以及全民終身教育的推動，使我國邁向開發國家，依據終身學習法努力輔導成立下列那一型學校？(A)社會大學(B)社區大學(C)社團大學(D)老人大學。
39. 依據師資培育法之精神，我國國民中學師資職前教育學程學分班應修習之學分數至少應為幾學分？(A) 26學分 (B)30學分 (C)40學分 (D)54學分。
40. 依據師資培育法之精神，下列哪一項並非我國國民中學師資職前教育學程學分班應修習之課程內容之一？(A) 教育基礎課程(B) 教育實習課程(C) 教育方法學課程(D)教學基本學科課程。
41. 「教師應優先考慮學生的幸福，並願意做對學生有幫助的事」指的是教學專業化中的(A)專業知識 (B)專業組織 (C)專業倫理 (D)專業技能。
42. 為了能夠發揮專業能力、達成教育目標，教師得執行何種權利？(A)校務參與權(B)進修研究權(C)教育中立權(D)專業自主權。
43. 下列哪一項是政府近年推動12年國教的基本理念(A)是國民的義務教育 (B)是國民的基本教育 (C)是國民必須接受的強迫教育 (D)是國家必提供的免費教育。
44. 根據教育部於2007年5月公布的《教師輔導與管教學生辦法注意事項》草案，下列那一項不屬於「教師得採取的管教措施」之正面表列項目(A)站立反省 (B)調整座位 (C)沒收學生物品 (D)口頭糾正。
45. 「為台灣而教」(Teach for Taiwan)是全職教學專案計畫，招募具使命感的青年投入有需求的國小，該計畫提供持續的培訓與支持系統，培養青年成為台灣優質教育的推動者。有關「為台灣而教」的敘述，何者不正確？(A)投入偏鄉學校教學 (B)申請者可以不具備合格教師資格 (C)投入教學時間為期二年 (D)由政府發起與主導。
46. 我國制定學校型態實驗教育實施條例的最主要目的為何?(A)符應社會多元發展的需要 (B)提供擔任教職多元管道 (C)擴展私人興學機會 (D)鼓勵教育實驗與創新。
47. 學校教育可以人盡其才並且依照學生的能力將其分配到不同的社會位置，而學校教育能做好有效的分類機制並且是一種公平的選擇機制，此種概念源自於下列何種理論？(A)社會衝突論 (B)結構功能論 (C)符號互動論 (D)有機比擬論。
48. 下列何者是功績主義(meritocracy)對學校教育的假設？(A)個人的地位來自於繼承(B)個人在學校的成就是依據努力與能力而定(C)學校會促進社會再製(D)個人的工作酬賞與在校的成就無關。
49. 哪一位心理學家說明青少年自我成長的需求(如一名青少年期望自己上大學能就讀美髮或美容科系，以後想要成為一名美髮設計師或美容造型師)，可能受到包含家長意見在內的外在環境所阻礙，因而面臨成長危機？(A)艾瑞克森(E. H.Erikson)(B)佛洛依德(S. Freud)(C)馬斯洛(A. H. Maslow)(D)榮格(C. G.Jung)。
50. 一名老師想要改善課堂教學成效，增進學生的長期記憶，所以想要教導學生處理訊息的策略。以下哪一種策略，成效較會較為不佳？(A)精緻化(elaboration)(B)複誦(rehearsal)(C)將訊息脈絡化(context)(D)組織化(organization)。
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