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113年 - 113 臺北市市立國民中學_正式教師聯合甄選：專任輔導科#120093

科目：教甄◆諮商輔導專業 | 年份：113年 | 選擇題數：40 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆諮商輔導專業

選擇題 (40)

41. 關於焦點解決短期治療的主要概念，下列何者為非？ (A)談過去，也談現在和未來 (B)把每次會談都當作最後一次 (C)要解決問題並不需要知道發生的原因 (D)把焦點放在生活中沒有問題出現的事件上
42. 生涯學者Super提出生涯彩虹發展階段，把人的生涯分為五個階段的順序，下列何 者正確？ (A)探索、成長、維持、建立、衰退 (B)成長、建立、探索、維持、衰退 (C)探索、成長、建立、維持、衰退 (D)成長、探索、建立、維持、衰退
43. 「天下本無事，庸人自擾之」，與下列何種治療取向較為接近？ (A)個人中心學派 (B)完形治療學派 (C)存在治療學派 (D)理情治療學派
44. 在認知行為矯正法中，Meichenbaum曾提出一種主要以理性行為為手段的心理治療 法來改變個案的行為，主張行為改變的過程要經歷三個階段，下列何者為第三階 段？ (A)自我觀察 (B)認知重建 (C)學習新技能 (D)開始新的內在對話
45. 關於性向測驗的敘述，下列何者正確？ (A)屬於最大表現測驗 (B)學校學業成就測驗也包含其中 (C)主要在測量個人對某些事務活動的喜好 (D)沒有固定的實施程序、計分和解釋方法
46. 提供資訊與建議給當事人有關的重要他人，使其對當事人有充分的了解，並獲得必 要的助人知識與技能。以上敘述屬於輔導的何種服務內容？ (A)諮商 (B)資訊 (C)諮詢 (D)評量
47. 輔導老師對學生說：「你提到沒有人了解你，我很好奇你的意思是不是我也不了解你？」此名輔導老師最有可能運用下列何種諮商技巧？ (A)面質 (B)具體化 (C)立即性 (D)簡述語意
48. 對學生解釋測驗結果時，下列何者較為適切？ (A)應盡量使用測驗的術語，以維持測驗解釋的專業 (B)測驗分數不是絕對的，應考量測量誤差之下的信賴區間 (C)測驗分數解釋應公正客觀，對每個學生的說明都應一致 (D)應注意測驗本身的目的與特質，並依據解釋者的專業見解略加推論
49. 當班上有學生自殺完成時，關於教師的介入，下列何者為非？ (A)預防模仿自殺的反應發生 (B)立即啟動學校的危機處理小組 (C)將與自殺學生親近且得知此事之學生列為高危險群 (D)輔導教師及導師對於不知此事的學生應採取保密原則，以做危機控管
50. 關於青少年的自殺警訊（FACT），下列何者為非？ (A) Feeling (B) Action (C) Challenge (D) Threats
51. 關於網路成癮者的核心症狀，下列何者為非？ (A)戒斷性 (B)強迫性 (C)失控性 (D)耐受性
52. 面對有自殺意圖的學生，以下何者是較適當的介入？ (A)直接與學生討論自殺，促使其面對之 (B)接納學生的情緒及其希望保密的期待 (C)與學生辯論自殺的適當性，使其產生頓悟 (D)當學生能清楚表示已經不想自殺了，代表自殺危機已經結束
53. 關於《學生輔導法》所定發展性、介入性及處遇性等三級輔導的相關內容，下列何 者為非？ (A)導師了解與關懷班級學生之生活適應情形，為發展性輔導 (B)校長或主任對全校學生進行自殺防治宣導，為介入性輔導 (C)輔導教師對情緒困擾學生提供小團體輔導服務，為介入性輔導 (D)專業輔導人員對目睹家暴學生之家庭提供協助，為處遇性輔導
54. 關於《學生輔導法施行細則》的敘述，下列何者正確？ (A)已逾保存年限之學生輔導資料，學校應定期銷毀，並以每學期為原則 (B)學校得視學生輔導需求，彈性處理出缺勤紀錄或成績考核，並積極協助其課業， 惟仍受請假或成績考核相關規定之限制 (C)學生輔導資料，學校應指定適當場所及人員保管，得以書面或電子儲存媒體資料保存之，並應自學生畢業或離校後保存六年 (D)高級中等以下學校辦理專任輔導教師甄選，得以筆試、口試及輔導工作實作方式為之，以其中二種以上且包括輔導工作實作方式之綜合考評方式為原則
55. 依據《學生轉銜輔導及服務辦法》，下列敘述何者正確？ (A)原就讀學校應於學生畢業前一個月召開轉銜會議 (B)原就讀學校應於轉銜學生離校後，持續追蹤六個月 (C)現就讀學校應於學生入學後一個月內召開評估會議 (D)原就讀學校應將轉銜學生輔導紀錄上傳至學生轉銜輔導及服務通報系統進行通報
56. 關於教育部校園性侵害性騷擾或性霸凌事件通報及調查處理程序，校內通報之疑似 性騷擾事件需於多久時間內移交性別平等教育委員會處理？ (A) 24小時 (B) 3日 (C) 15日 (D) 30日
57. 關於中輟生的敘述，下列何者為非？ (A)中輟生通報、協尋及協助復學，至其年滿十六歲之該學年度結束為止 (B)中輟生係指未經請假、請假未獲准或不明原因未到校上課連續達三日以上 (C)中輟生復學後，學校應施予適當之課業補救及適性教育措施，並優先列為輔導 對象 (D)學校應指定聯絡人，即時受理警察機關（單位）通知，並會同（鄉、鎮、市、 區）強迫入學委員會執行協助尋獲學生之復學事宜
58. 滿足需求是人的本能，但是經歷滿足的過程如果發生干擾，就會產生未竟事務，所 以透過完成未竟事務以協助個案，是以下哪一個學派的基本假設？ (A)理情治療 (B)完形治療 (C)當事人中心治療 (D)現實治療
59. 核心的理念是個人可藉由調整自身的信念與認知，而得以解除其情緒困擾。經常運 用於情緒調適與壓力的防治上，是以下哪一個學派？ (A)理情治療 (B)完形治療 (C)當事人中心治療 (D)現實治療
60. 強調真誠的治療關係、積極回應、無條件積極關注、同理心、溝通及一致性，是以 下哪一個學派？ (A)理情治療 (B)完形治療 (C)當事人中心治療 (D)現實治療
61. 協助當事人以合理的方式做合理的選擇，解決個人困難，使當事人對自己的行為負責，且導向成功的認同，是以下哪一個學派？ (A)理情治療 (B)完形治療 (C)當事人中心治療 (D)現實治療
62. 青少年情緒變化快速、衝動性高，許多人用「狂飆期」來形容國中階段的學生，根 據研究，青少年情緒的快速變化是跟大腦的發展有關。從大腦的結構來說，主要負 責事前的計畫、考慮後果，以及管理情緒衝動，是以下哪個部分？ (A)頂葉 (B)顳葉 (C)前額葉 (D)枕葉
63. 對於注意力不足過動症（簡稱ADHD）的敘述何者錯誤？ (A)是一種神經發展障礙的精神疾患 (B) ADHD只要按時吃藥，就可以痊癒 (C)目前研究ADHD可能是腦部發展異常或神經傳導物質失衡，如多巴胺分泌不 足、遺傳、腦傷等因素所致 (D)以表現症狀不同，可區分為「注意力不足型」、「過動與衝動型」，以及同時 出現前兩類狀況的「混合型」三種
64. 對於妥瑞氏症的敘述何者錯誤？ (A)是一種神經發展性疾病也就是精神疾病 (B)妥瑞氏症主要的症狀為抽動（Tic），患者出現反反覆覆不自主運動或是聲音的 疾患 (C)妥瑞氏症的症狀表現，會隨著患者當下面臨的心理壓力，以及社交環境的變化 有明顯起伏 (D)大部分的妥瑞氏症患者都不需要有特別治療，反而需要家長及社會對妥瑞氏症有 所認識，對正確的觀念有更多的理解，努力經營友善的環境，才能真正幫助他們
65. 專輔老師對於諮商輔導的內容、紀錄都必須妥善管理，不得隨意透露，然而保密有著例外情形，請問以下哪個非保密例外的情形？ (A)當事人可能危害到自己 (B)有可能危害第三者的安全時 (C)法律規定有強制通報的責任時 (D)家長要求告知
66. 請問當您聽到這樣的訊息，請判斷是否需要進行通報？ (A)不需要，因為是爸媽之間有衝突，小明並沒有受傷所以不用 (B)不需要，因為警察來了，有人通報就可以 (C)需要，因為小明目睹爸媽之間的衝突，也是需要通報 (D)需要，因為小明說他昨晚睡不好
67. 請問以下敘述何者錯誤？ (A)家庭暴力有可能出現在任何的親密關係中 (B)目睹家暴的孩子有可能會出現退縮害怕的情緒狀態 (C)目睹家暴的孩子如果沒有適當的輔導，長大後也有可能成為施暴者 (D)小孩對家長施暴是屬傷害並不屬於家庭暴力
68. 全國24小時婦幼保護專線為何？ (A) 1999 (B) 113 (C) 165 (D) 110
69. 請問目前特殊生和一般生在同一班級中一起學習的教育方式，強調提供給每個孩子 正常、非隔離式的學習環境是什麼樣的教育政策？ (A)零拒絕 (B)融合教育 (C)教學正常化 (D)特殊生保障法
70. 2011年起臺北市國中小推行「校園團隊合作輔導適應欠佳學生模式」，牽起了導師、 輔導老師跟特教老師三邊的手，建立清晰結構化的輔導步驟，成功拉回了一些根本 不必被送進特教鑑定的灰色地帶生。請問「校園團隊合作輔導適應欠佳學生模式」 簡稱為何？ (A)輔導三級制 (B)特教普及化 (C)輔導精緻化 (D)輔特合作
71. 下列何者非特殊教育所直接服務的學生類別？ (A)自學生 (B)身心障礙 (C)在家教育 (D)資賦優異
72. 當涉及有關《性別平等教育法》的校園性別事件，於事發多久之內必須提出，否則 不予受理？ (A) 10年 (B) 無期限 (C) 25年 (D) 20年
73. 以下哪種樣態非《性別平等教育法》所稱之校園性別事件？ (A)性侵害 (B)性霸凌 (C)違反與性或性別有關之專業倫理行為 (D)性剝削
74. 下列何者非《精神疾病診斷與統計手冊》（DSM-5）準則A5中有關思覺失調症之 負性症狀？ (A)情感平板 (B)喜樂不能 (C)社交退縮 (D)睡眠障礙
75. 關於思覺失調症，以下何者錯誤？ (A)標準的好學生，人際關係良好，生性活潑開朗，就不容易罹患思覺失調症 (B)在發病之前，當事人的整體發展表現，大都表現正常 (C)思覺失調症的好發年齡，主要落在青少年晚期與成年初期 (D)藥物治療對於思覺失調症學生是相當關鍵的，若孩子拒絕服藥，很容易導致病情惡化
76. 下列何者非面對拒學生可建議運用的策略？ (A)行為學派觀點認為，孩子拒學行為的評估須包含行為、情感、認知及拒學行為 所存在的生態環境系統 (B)評估的對象除了孩子本身，其父母與老師都需要納入 (C)嘗試共同找出個案害怕上學的原因 (D)孩子不去學校上課是學校或教師的問題，轉換環境就可以讓孩子重新開始
77. 關於網路成癮，以下何者錯誤？ (A)症狀為無法控制地打電玩，生活以電玩為優先，忽略日常活動，知道有負面影 響仍持續增加打電玩時間，嚴重影響個人日常生活運作 (B)網路成癮造成的相關問題，包含人際與健康問題、時間管理問題 (C)網路成癮未納入《精神疾病診斷與統計手冊》（DSM-5） (D)網路成癮可運用藥物跟非藥物的治療方式
78. 有關113年4月17日修正之《校園霸凌防治準則》，以下何者錯誤？ (A)生對生霸凌是指相同或不同學校學生之間，於校園內、外發生之霸凌行為 (B)一旦啟動調查，就必須進入調查程序，不可以有調和協商機制 (C)師對生霸凌是指教師、職員或工友對相同或不同學校學生，於校園內、外發生 之霸凌行為 (D)學校應以預防及輔導為原則，積極推動校園霸凌防制工作
79. 下列哪一個非霸凌的構成要件？ (A)特殊性 (B)持續性 (C)故意性 (D)貶抑、排擠、欺負、騷擾或戲弄等行為
80. 以下何者非防制霸凌的策略？ (A)老師必須對學生進行觀念導正，讓學生了解到暴力無法解決問題 (B)老師可以利用討論讓學生學習同理心 (C)霸凌防制的推動需要家長積極配合 (D)採用嚴厲的紀律規範,有效抑制霸凌發生

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