所屬科目：教甄◆教育專業科目-幼教
1.根據柯柏格(L.Kohlberg)的觀點,下列哪一位幼兒的道德發展層次最高?(A)小明不敢偷吃桌上的巧克力是為了怕被爸爸處罰(B)小安覺得爸爸對他很好,所以不可以偷爸爸的錢(C)小平遵守不在週間打電玩,因為這是家庭會議共同的決定(D)小華不拿桌上的錢,因為好孩子不可以隨便拿別人的東西
2.下列哪一項措施不是預防幼兒燙傷的方法?(A)插座孔洞以安全防護蓋蓋住,並使用繪本教導幼兒不可以拿尖銳物品戳插座孔,以免發生危險(B)熱水瓶儘量放置於中、小班幼兒搆不到但大班幼兒可以取得的高處,以方便老師訓練大班學生使用熱水之生活自理能力(C)避免在比幼兒高的餐桌上擺設桌巾,因為幼兒看不到餐桌上的物品,會去拉桌巾,可能會使熱食翻倒,導致燙傷(D)當需要抱幼幼班幼兒或者年齡更大一些的幼兒時,另外一隻手不要拿熱的食物,例如熱咖啡、熱茶,想喝時請先放下手上的幼兒
3.一名發展遲緩幼兒的家長在學期中時對於孩子的學習進度感到不滿,認為您設計的課程太簡單。您覺得怎麼做最適當?(A)建議他申請重新鑑定,若取得重新鑑定結果是該生不是發展遲緩,就可以參加一般生的課程(B)請家長到校開會,解釋課程設計的原因,並請家長信任教師的專業判斷,不建議修改課程內容(C)立即提升課程難度,滿足家長的需求,因為IEP有規定,需家長同意才能執行(D)安排與家長面談,重新檢視這學期的IEP內容,並討論孩子目前達到IEP學期目標的情況
4.關於《幼兒園教保活動課程大綱》的描述,何者正確?(A)經過跨文化的實徵研究,以不同國家的幼兒發展情形來建構學習指標(B)強調幼兒在遊戲情境中學習與人互動及探索素材的意義(C)各領域的指標都強調幼兒認知技能的發展,也是幼兒園首要的教學目標(D)每個幼兒都是獨立的個體,在各個課程領域的發展是獨立的
5.小瑩老師帶幼兒去看動物音樂會,演奏者戴著可愛的動物頭套演奏樂器,曲子之間會穿插簡短劇情的表演,也會把各種動物的特色演出來,如:樹懶走得很慢。幼兒在看表演時很投入,聽到熟悉的歌曲會跟著唱、也會用手打拍子,瑞瑩老師發現幼兒在音樂會後能具體地形容樂器的聲音(如:大鼓的聲音很大、像大象走路的感覺)、且在學習區進行扮演音樂會活動,3-4個幼兒各自代表不同動物、運用樂器表演創作、以及模仿不同動物走路的樣子。以下哪個學習指標的經驗不是這個活動所提供的?(A)運用哼唱、打擊樂器或身體動作進行創作(B)進行二人以上的互動扮演(C)欣賞音樂創作,描述個人體驗到的特色(D)運用各種視覺藝術素材與工具,進行創作
6.主角小象的爸爸是國王,因為小象一直發脾氣,國王也生氣了起來,亭亭老師詢問幼兒為什麼小象和國王會生氣,並討論小象跟國王各自生氣的原因與情境,這樣的討論呼應哪個學習指標?(A)情-大-3-1-2知道自己在同一個事件中產生多種情緒的原因(B)情-大-1-2-1從事件脈絡中辨識他人和擬人化物件的情緒(C)情-大-2-1-3以符合社會文化的方式來表達自己的情緒(D)情-大-3-2-2探索各類文本中主要角色情緒產生的原因
7.許多2歲專班的幼兒第一次過團體生活,依據幼兒園教保活動課程大綱,提供幼兒哪個學習經驗能呼應2歲班的社會領域學習指標?(A)讓幼兒探索自己喜歡做的事情可以促進幼兒認識自己(B)讓幼兒學習制定生活規範,並了解規範和和活動規則的理由(C)讓幼兒學習覺察自己和他人有不同的想法、感受和需求(D)讓幼兒學習理解他人的感受和需要,學習展現關懷的行動
8.貓頭鷹幼兒園位於高雄那瑪夏區,為了讓幼兒學習近乎已斷層的族語,學校參與相關的族語學習計畫,小靜老師設計代間學習活動,邀請社區內的耆老參與、帶著幼兒以族語進行活動,也會帶幼兒去部落據點與社區耆老一起進行活動、或是參與相關祭典,這樣代間學習族語的活動,提供給幼兒的學習經驗未包含《幼兒園教保活動課程大綱》中的哪一個?(A)社-大-3-2-3尊重與自己不同性別、年齡、身心狀態的人(B)社-大-1-6-1參與節慶活動,體會節慶的意義(C)社-大-1-4-1覺察自己及與家人間的相互照顧關係(D)社-大-1-5-1探索社區中的人事物、活動、場所及其與自己的關係
9.安安老師安排幼兒進行身體動作活動,她設計了一些移動性動作,下列哪些屬於移動性動作?甲、單腳跳乙、前併步丙、旋轉丁、擺動(A)甲乙(B)甲丁(C)乙丙(D)甲丙
10.小班的幼兒每天到校以後,會把寫有自己名牌的名字翻過去,表示已經到校,很快地大部分幼兒就能辨識出自己姓名,符合以下哪一項學習指標?(A)語-小-2-2-2以口語建構想像的情境(B)語-小-1-4-1覺察生活環境中常見的圖像符號(C)語-小-1-2-2覺察重複聽到的字詞(D)語-小-1-7-1認出自己的姓名
11.班上有一位具攻擊性的幼兒阿蓉,依據教保服務人員輔導與管教幼兒注意事項,哪一項輔導和管教方式是正確的?(A)阿蓉傷害他人時需要制止,若傷害自己則沒有關係(B)進行一般管教措施時,可以引導阿蓉從事具恢復性行為,如:嘗試恢復被他破壞的物品該物,若亂丟他人物品,可以要求他拾回(C)可以要求阿蓉留在特定教保環境一定時間,以免再度傷害其他幼兒,如:戶外活動時不讓他出去、把他單獨關在教室裡反省(D)為了不讓阿蓉覺得被排擠,即使他一再發脾氣動手攻擊人,老師也不能把他跟班上的小朋友們做適度的隔離
12.依據幼兒教育及照顧法,高雄市長頸鹿國小附設幼兒園預計招聘延長照顧服務之人員,以下哪個人員不符合資格?(A)小華老師過去曾為幼兒園的助理教保員(B)小芸老師畢業於某公立大學,且修畢師資培育規定之教育專業課程(C)小亭老師畢業於某高中,曾是高雄市貓頭鷹國小的教學支援工作人員,未參與其他課程培訓(D)小慈老師畢業於某高中,經相關主管機關辦理之一百八十小時課後照顧服務人員專業訓練課程結訓
13.進行幼兒園教室的環境規劃,以下何者正確?(A)3歲幼兒使用的學習區應以數字或文字來標示教玩具(B)積木區應該要設置在走道旁的封閉的區域,這樣可以讓幼兒容易進去且搭建時不會輕易被破壞(C)積木區和語文區應該要保持距離,因為動靜態要分開(D)學習區的材料應放置教室內為主,走廊及戶外不適合規劃為學習區,以免遭受破壞
14.有關教保服務人員輔導與管教幼兒注意事項,下列敘述何者正確?(A)於民國112年10月25日發布(B)所謂管教係基於輔導與管教幼兒之目的,對幼兒須強化或導正之行為,所實施的各種有利或不利之集體或個別處置(C)該項規定僅適用教保服務機構之其他服務人員,不含負責人(D)教保服務人員輔導與管教幼兒,應尊重、接納及公平對待所有幼兒,非有正當理由,不得差別待遇,係基於比例原則
15.依據校園安全及災害事件通報作業要點,下列何者非屬一般校安事件?(A)校屬人員遭電腦網路詐騙事件(C)一般空氣汙染(B)騷擾幼兒園典禮事件(D)校園犬隻攻擊造成幼兒身體受到傷害
16.下列何者非屬法定傳染病的通報?(A)腸病毒感染併發重症(B)一般流行性感冒(C)登革熱(D)流行性腮腺炎
17.依據校園安全及災害事件通報作業要點,下列何者正確?(A)緊急事件須於獲知事件二十四小時內通報(B)一般校安事件:應於知悉後,於校安通報網通報,致遲不得逾七十二小時(C)各機關學校任何人知悉校園事件,即應立即通報,無需專人負責(D)校園食品中毒依法規通報應於二十四小時內完成通報,逾時有罰則
18.依據教育部國民及學前教育署補助公立幼兒園辦理延長照顧服務作業要點,下列何者為補助項目?(A)鐘點費或加班費差額(B)加置照顧服務人力人事費(C)行政費(D)以上皆是
19.依據教育部國民及學前教育署補助公立幼兒園辦理延長照顧服務作業要點,各直轄市、縣(市)政府財力級次給予不同補助比率,請問本市是屬於第幾級補助?(A)第一級:最高補助百分之七十(B)第二級:最高補助百分之八十(C)第三級:最高補助百分之八十八(D)第四級:最高補助百分之八十九
20.依據教育部國民及學前教育署補助公立幼兒園辦理延長照顧服務作業要點,有關補助期間及時間的敘述何者有誤?(A)課後延長照顧時間為教保活動課程起訖日,每日下午四時始,至多補助二小時(B)寒、暑假加托服務,比照平日時間提供服務(C)新生之補助得於暑假七月開始(D)有關加置人力的補助於寒、暑假期間得準用非營利幼兒園停托五日外,其餘時間均應依規定提供課後延長照顧服務及寒、暑假加托服務
21.依據高雄市公共化教保服務機構辦理延長照顧服務作業要點,下列敘述何者為是?(A)公共化教保服務機構辦理課後延長照顧服務,為滿足所有機構型態均自下午五時起算以二小時為原則(B)此服務以自辦為原則,若機構以委外方式辦理,應符合政府採購法及其相關法規規定(C)公立幼兒園寒暑假期間園內有工程施作,得免辦理寒暑假加托服務(D)參加人數五人以上才開班
22.高雄市某國小附幼有2歲幼童9名,3歲幼童10名,4歲幼童7名,5歲幼童8名參加延長照顧服務,依據高雄市公共化教保服務機構辦理延長照顧服務作業要點,目前已有1位延長照顧人力,請問該校最少應再加置幾位延長照顧服務人員?(A)2名(B)3名(C)4名(D)5名
23.高雄市立○○幼兒園於暑假、第一學期、寒假、第二學期均開辦延長照顧服務,依據高雄市公共化教保服務機構辦理延長照顧服務作業要點,第十點獎懲及補助措施,該校行政人員及教學人員可以得到敘獎額度為何?(A)行政人員(主要承辦1人)、教學人員各嘉獎一次(B)行政人員(主要承辦1人)、教學人員各嘉獎二次(C)行政人員(主要承辦1人)、教學人員各記功一次(D)行政人員(主要承辦1人)、教學人員各記功二次
24.關於此次加置照顧服務人力進用、薪資、工作時間及相關權益,依據教育部國民及學前教育署補助公立幼兒園辦理延長照顧服務作業要點,下列敘述何者有誤?(A)由主管機關統一甄選,形式不拘(B)薪資具教保員資格者依學歷支薪;未具教保員資格者依助理教保員薪資支給基準表支薪(C)每日工作時間八小時,自上午十時至下午六時三十分,不得安排其他行政工作(D)加置之照顧服務人員,屬於不定期契約人員,準用契約進用人員辦法相關規定
25.延長照顧期間下列何者非基於輔導與管教幼兒的目的所提供的策略或方式?(A)為維護幼兒身心健康、養成幼兒良好習慣,提供適齡適性的發展機會(B)為增進幼兒倫理觀念,培養幼兒合群習性,以小組或團體的方式進行活動(C)為營造關愛、健康及安全之學習環境,和家長約定管教方式及加裝監視系統(D)為維護教保及照顧服務之正常運作,訂定作息表及課程大綱並提供家長知悉
26.下列哪些屬於正向管教策略?甲、「老師彎或蹲下至與幼兒一樣的高度,採平視視角和幼兒說話」。乙、「今天團討時,大家都會專心聽別人說話,且會舉手才發言,真是禮貌又懂得尊重別人的小孩,老師說你們好棒」。丙、「教室內奔跑危險,畫線讓幼兒循線走路」。丁、「你直接拿走別人正在玩的玩具,別人很生氣打你,現在你一定很生氣也很痛,老師知道你一定很想玩這個玩具,但是直接拿走不是很好的方法喔,你想想我們可以怎麼做會比較合適呢?」(A)乙丙丁(B)甲乙丙(C)甲丙丁(D)甲乙丁
27.校園安全及災害事件通報作業要點所定應通報對象,何者不是?(A)校內施工人員(B)廚工(C)教保員(D)家長
28.機構師生發生下列情形,列為校安通報事件的緊急事件?(A)二人以上重傷、中毒、失蹤(B)因人身自由遭重大侵害,致有死亡、重傷或失蹤之虞(C)死亡或有死亡之虞(D)以上皆是
29.機構內參與延長照顧之身心障礙幼兒人數,幾人以下,得置1名教師助理員?(A)5名(B)4名(C)3名(D)2名
30.小幼幼兒園有61名幼兒參加延長照顧(無身心障礙幼兒),年齡層為三歲以上至國民小學前46名、二歲以上未滿三歲15名,請問人員最少應配置幾位延長照顧人員?(A)6名(B)5名(C)4名(D)3名
31.教育部國民及學前教育署補助公立幼兒園辦理延長照顧服務作業要點所定補助期間及收退費,下列何者有誤?(A)五歲幼兒補助期間,計算至當年度八月三十一日止;新生之補助期間,自學年度開始(八月一日)(B)課後延長照顧服務採每月參加者,每小時三十五元,半小時二十元(C)經濟需要協助幼兒,免收費(D)幼兒臨時參加者,其課後延長照顧服務,每小時以五十元,半小時以三十元
32.幼兒臨時參加延長照顧之寒、暑假加托服務時,應如何收費?(A)以日計、每日120元(B)以日計、每日240元(C)以小時計,每小時35元(D)以幼兒園當月提供課後延長照顧服務及加托服務日數之比率,核實計算
33.幼兒參加延長照顧服務,家長如有逾時接回情形,機構因應措施下列何者較妥適?(A)機構訂定延長照顧服務家長逾時接回措施,並經園務會議(含家長代表)通過,發通知單由家長簽收後施行(B)未聯繫家長直接通報社福單位(C)讓幼兒留在警衛室等待(D)取消參加延長照顧服務資格
34.經直轄市、縣(市)主管機關或附設幼兒園之公立學校調查確認,有下列行為者,應依教保服務人員條例第十二條或第十三條規定,予以解聘、免職或終止契約關係,且終身或一至四年不得聘任、任用或進用為教保服務人員,下列何者是?(A)體罰(B)霸凌(C)傷害(D)以上皆是
35.小幼為一般幼兒參加暑期延長照顧,服務時間為113年7月1日至7月31日計23日、8月1日至8月26日計18日,每日上午8時至下午6時,請問小幼家長要交多少費用?(A)7,000元(B)2,000元(C)6,870元(D)4,000元
36.教保服務人員輔導與管教幼兒,應審酌個別幼兒不同情狀,以確保輔導與管教措施之合理有效性,下列何者不是?(A)幼兒行為後之態度(B)幼兒之家庭社經狀況及家長參與活動情形(C)幼兒之人格特質、身心健康狀況、生活狀況與家庭狀況(D)幼兒行為所生之危險或損害
37.教保服務人員為制止、排除或預防幼兒危害行為之必要緊急處置措施,非屬違法行為,下列何者不是?(A)幼兒園辦理之防災演習時,不配合撤離等行為影響活動進行時,教保服務人員得運用聲音提醒或暫時性之肢體強制力引導幼兒完成(B)教保服務人員受家長委託協助幼兒用藥時,以暫時性之肢體動作穩定幼兒身體部位,避免幼兒未按時服藥而危害健康(C)幼兒情緒失控對其他幼兒拳打腳踢、有致傷之虞時,教保服務人員環抱幼兒並暫時帶離團體(D)為避免幼兒營養攝取不均及養成幼兒不浪費食物的習慣,教保服務人員要求幼兒將餐點全部吃完,才能離開座位
38.對幼兒有下列情形之一者,依教保服務人員違反教保服務人員條例第三十三條第一項規定,處行為人新臺幣六萬元以上六十萬元以下罰鍰,並公布行為人之姓名及機構名稱。下列何者為是?(A)身心虐待(B)霸凌(C)不當管教(D)以上皆是
39.敦敦老師在黑板上依次畫了「一顆星星、一個圓圈、兩條直線」,然後請晴安預測接下來會畫什麼圖案,再請晴安繼續完成圖案。敦敦老師主要提供晴安下列哪一項學習經驗?(A)依據序列整理自然現象或文化產物的數學訊息(B)辨識與命名物體的形狀(C)依據特徵為自然現象分類並命名(D)覺知物件間排列的型式
40.蓓蓓老師引導幼兒觀察校園裡不同植物的顏色和形狀,並讓他們用手觸摸、感受葉子的質地。依據教育部《幼兒園教保活動課程大綱》,此活動較符應「認知領域」的哪一項能力?(A)解決問題(B)蒐集訊息(C)探索與覺察(D)整理訊息
41.小強三歲時,經常會說「我是男生,我喜歡藍色」,並且表現出對男孩玩具的偏好。這反映了小強的性別意識發展處於柯柏格(L.Kohlberg)性別認同發展認知理論哪一個階段?(A)性別穩定性(genderstability)(B)性別角色剛性(genderrigidity)(C)性別角色認同(basicgenderidentity)(D)性別恆常性(genderconsistency)
42.您正在教導小朋友泡茶(您這學期的主題是「茶」)。您剛把煮沸的熱水瓶放在桌子上時,您發現小華離桌子非常的近,您覺得採取哪一個行動最適合防止小華被燙傷?(A)大叫小華的名字,讓小華注意到有一壺熱水在桌子上,並請2位幼兒站在他前面保護他(B)叫班上最聰明的小孩-小諭去告訴小華:「老師請您離桌子遠一點」。並請小諭拉他離開(C)走到小華身邊,抱起小華,請他跟著您一起示範如何將熱水倒到茶壺裡(D)走到小華身邊,告知他請他離開桌子一段距離,並再次提醒同學,高溫的熱水會造成燙傷
43.承上題,您一樣是大班的老師,在準備午餐時,您們班泛自閉症光譜(AutismSpectrumDisorder,ASD)的幼兒-小高突然拿起一個小玩具(茶果子磁鐵),試圖吞食。您覺得採取哪一個行動對小高而言最適合?(A)在旁觀察小高嘗試吞食,等到他真的快吞下去時再制止,因為ASD的幼兒如果馬上制止,他會尖叫並大哭(B)立即從幼兒手中拿走小玩具,並用圖卡提示的方式,告知這是玩具,不是食物(C)走到小高面前,要求他眼睛看您,並請他跟著您說:「我是乖寶寶,我不可以上課吞玩具,如果吞了就不是乖寶寶」三次(D)靜待幼兒吞食完畢後,再提醒他不要吞食小物品,因為ASD幼兒有固著行為,如果不能滿足他的行為,他會一再的做這件事
44.小諭是四歲的幼兒,最喜歡跟幼兒園老師分享家中的事。有一天小諭跟老師說:「我奶奶家有一塊田,奶奶有養小雞、小狗、小羊和小兔子」。老師說:「哇!那你可以跟許多動物一起玩」?小諭說:「只有小雞、小狗、小羊和小兔子,沒有動物啊?」。依據皮亞傑(J.Piaget)的認知發展理論,小諭尚未具備下列哪一種認知思考特徵?(A)可逆思考(B)物體恆存(C)橫跨式推理(D)階層包含
45.依據Scott等(2001)和Scott等(2003)的說法下列哪一個不是UDL的原則?(A)彈性設計(Flexibilityinuse)(B)直接簡易(Simpleandintuitive)(C)錯誤零容忍(Zerotoleranceforerrors)(D)低生理負荷(Lowphysicaleffort)
46..請問情境中的「放入括弧,懸而不論」可能是哪一個哲學思想?(A)理性主義(Rationalism)(B)經驗主義(Empiricism)(C)現象學(Phenomenology)(D)詮釋學(Hermeneutics)
47.亨亨老師放卡通影片時發現幼兒有不同的反應,下列哪一位幼兒尚未脫離自我中心的概念?(A)美美說:「那個人流鼻血了,怎麼會哭?我上次流鼻血時都沒哭」(B)小民說:「我就知道他最後會死掉!」(C)莉莉看到影片中打架的情節趕快把臉摀起來(D)小英指著影片中跌倒的小男孩說:「他一定覺得很痛。」
48.幼兒園不能拒絕家長要求公開下列哪些資訊?(A)教師學(經)歷和證照(C)特幼生的資料和班級(B)幼兒園各項經費的收支憑證(D)幼兒的健康資料
49.下列哪一位幼兒的「語用」知識表現正確?(A)小安捷表演數數,爺爺聽了說:「你會不會倒過來數?」只見小安捷馬上靠牆倒立,頭朝下開始數:「1、2、3......」(B)善善請老師幫他把夾克繫在腰上。綁好之後,老師問:「那你應該說什麼呢?」善善說:「謝謝。」(C)歡歡問叔叔:「我可不可以玩雲霄飛車?」叔叔說:「玩你的頭啦。」歡歡懷疑地說:「玩我的頭?」(D)行動不便的爺爺覺得很熱,眼睛看著電扇說:「乖孫,幫阿公插插頭!」只見小孫子衝進浴室拿出毛巾,賣力的「擦」阿公的頭
50.在班上有一名幼兒為了引起老師的注意,經常打斷老師講話,影響其他小朋友的學習。您覺得怎麼做最適當?(A)採用忽視法,一直忽略其發言,不要與之共舞,這個技術叫「褪除原理(fading)」(B)瞭解其喜好之物,並告知只要三次不打斷老師講話就可以獲得該物,這個是採用「正增強(positivereinforcement)」的方式(C)採用無條件的積極關注法,只要幼兒一打斷老師講話就馬上關注他的需求,這個是採用「社會性增強(socialreinforcement)」的方式(D)將該幼兒單獨帶到教室外面,進行嚴肅談話,並警告他下次不可再這樣,這個是採用「隔離(time-out)」的方式
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