「教育的主要目的在於使學生透過知識的學習來建構其理性心靈」這種論點是以下哪一位教育哲學家所提出的主張？
(A)杜威（J. Dewey）
(B)皮德思（R. S. Peters）
(C)赫斯特（P. H. Hirst）
(D)謝富勒（I. Schefler）。

答案：登入後查看
統計： A(1093), B(1478), C(5697), D(1024), E(0) #436734

詳解 (共 10 筆)

#815236
「教育的主要目的在於使學生透過知識的學習來建構其理性心靈」這種論點是以下哪一位教育哲學家所提出的主張？ 
(A)杜威（J. Dewey） 
(B)皮德思（R. S. Peters） ~~~~有教養的人((倫敦
(C)赫斯特（P. H. Hirst） ~~~~~理性心靈     七種教育形式(人喜歡用數字學習宗文史哲)   (((倫敦
(D)謝富勒（I. Schefler）。~~~~~~哈佛學派   哈佛大學校長   分析哲學    三種哲學:(靈敏規)  銘記  領悟  規則
141
2
#2254500

Hirst (觀念分析學派)-

1.知識體系的建立以人類經驗為基礎，用符號表達。

2.求取知識的過程就是建構理性的心。

3.博雅教育的理想是培養理性的人。

4.七種知識形式: 自然科學、數學、人有關的科學、史學、宗教、文學與藝術、哲學。

87
0
#1110212
Hirst七種知識形式
柯（科學）文（文學）哲（哲學）始（史學）終（宗）是素（數學）人（人的科學）
 
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0
#846077
(A)杜威  :教育目的無外在目的，教育本身即為目的
(B)皮德思:教育無外在目的
(C)赫斯特:教育目的是「主張知識的獲的在於建構理性的心靈」
(D)謝富勒:教育目的是「發展個人潛能」
64
1
#694703
英國教育哲學家赫斯特(P.H.Hirst)認為求取知識的過程就是建構理性心靈的過程；理性心靈的完成必須透過個人求取周備的知識。
42
25
#1861736


.

 


30. 「博雅教育」(liberal education)的主要目的在於： 
(A)豐富知識的學習 
(B)理性心靈的建構 
(C)專門 人才的培育 
(D)職業技能的訓練 
答案：B

教育哲學- 95 年 - 臺北市95 學年度市立國民中學教師聯合甄選試題教育專業科目#450

8.英國教育學者赫斯特 (Paul H. Hirst) 主張博雅教育的內容應包含多種知識型式 ( forms of knowledge)，如自然科學、數學、人的科學、歷史、宗教、文學與藝術、哲學等，都是各自具有不同特性的知識型式。赫斯特指出知識型式具有四個特徵，以下何者不屬於這四個特徵？ 
(A)以人類根本的知識興趣為基礎 
(B)具有獨特的概念 
(C)概念之間有一種獨特的邏輯結構 
(D)有形成該領域知識的獨特方法 和技巧。
答案：A

教育哲學- 98 年 - 98 學年度中區六縣市政府教師甄選策略聯盟國小教育學科#951


17. 分析取向的教育哲學家赫斯特（P. H. Hirst）曾提出哪一項重要主張？ 
(A)批判共產主義 
(B)提倡女性主義 
(C)人類知識主要可歸納為七種「知識形式」 
(D)教育的三大規準為合認知性、合價值性與合自願性 

答案：C

教育哲學- 97 年 - 97中區六縣市策略聯盟國中教甄#1696



30. 「博雅教育」(liberal education)的主要目的在於： 
(A)豐富知識的學習 
(B)理性心靈的建構 
(C)專門 人才的培育 
(D)職業技能的訓練 
答案：B

教育哲學- 95 年 - 臺北市95 學年度市立國民中學教師聯合甄選試題教育專業科目#450

36. 下列哪位學者提出「知識形式」而對課程設計產生深遠影響？ 
(A)賀斯特（P.H.Hirst） 
(B)葉特金（J.M.Atkin） 
(C)庫柏（D.Cooper） 
(D)狄爾登（R.F.Dearden）

答案：A
教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學- 99 年 - 台北縣中學六校聯合甄試#2339
1.下列有關「博雅教育(liberal education)」的敘述，何者不正確？ 
(A)源於古希臘的教育及文化傳統 
(B)強調的是勞心者的教育 
(C)重視個體謀生能力的培養 
(D)著重理性和心靈啟發的教育觀

答案：C

教育哲學- 100 年 - 新北市立高中職100學年度教師聯合甄選#4737

12. 下列有關美國教育哲學家杜威（J. Dewey）與赫欽斯（R. M. Hutchins）教育 主張的比較，何者是正確的？ 
(A)同屬於實用主義哲學 
(B)都主張兒童中心教育觀 
(C)皆注重經典學習之重要性 
(D)都強調智識在民主教育的價值

答案：D

教育哲學- 101 年 - 新北市立高中職101學年度教師聯合甄選教育專業科目#8288









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#1062735
所謂「倫敦路線」指的就是1960年代學界常用來稱呼皮特斯(Peters)、赫斯特(Hirst)為首的教育哲學研究社群，所以他們強調的是觀念分析，重視理性的啟蒙、強調認知的廣博性、知識的形式對心靈有陶冶作用，教育主要在使學習者成為一個有教養的人。之後有迪爾登(Dearden)師事他們兩人，三個人合編了「教育與理性的發展」，他們都是倫敦路線主要的核心人物。
30
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#2624114
赫斯特 知識的獲的在於建構理性的心靈
(共 20 字，隱藏中）
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#2395385
赫斯特 理性心靈 (李厚~台語:你好)
(共 21 字，隱藏中）
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#1168001

(A)赫斯特(P. H. Hirst)主張構成博雅教育共有七種獨特型式之知識，分別是自然科學、數學、有關人的科學、史學及：
(A)宗教、文學及藝術、哲學               (B)宗教、哲學、語文 
(C)宗教、文學及藝術、語文               (D)文學及藝術、哲學、語文。



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