阿摩線上測驗
英國教育學者赫斯特 (Paul H. Hirst) 主張博雅教育的內容應包含多種知識型式 ( forms of knowledge)，如自然科學、數學、人的科學、歷史、宗教、文學與藝術、哲學等，都是各自具有不同特性的知識型式。赫斯特指出知識型式具有四個特徵，以下何者不屬於這四個特徵？
(A)以人類根本的知識興趣為基礎
(B)具有獨特的概念
(C)概念之間有一種獨特的邏輯結構
(D)有形成該領域知識的獨特方法
和技巧。
答案：登入後查看
統計： A(4491), B(1398), C(962), D(1349), E(0) #45298
統計： A(4491), B(1398), C(962), D(1349), E(0) #45298
詳解 (共 10 筆)
Miaumiau Miau
#40151
(再整理)
赫斯特 (Paul H. Hirst) 多種知識型式
1. 每個獨特知識型式均有其獨特的概念。
2. 每個獨特知識型式的概念間有其邏輯關係。
3. 每個獨特知識型式中的邏輯命題都可透過經驗來判斷真偽。
4. 每個獨特知識型式都有其各自的研究方法。
381
29
賀心倫
#27869
3. Hirst的博雅教育：
1. 博雅教育的理論基礎：
1. 知識體系的建立：以人類經驗為基礎，以符號表達系統的建立，知識的本身是認知的參考架構，亦是公認的檢證標準，並且能夠進一步學到瞭解世界、組織個人經驗的方法。
2. 求取知識的過程就是建構理性心靈：理性性靈的建立必須透過個人求取完整周備的知識，因此知識是理解人類經驗的符號體系。（知識取得->建構理性心靈->解釋自身經驗）
3. 博雅教育的理想為培養理性的人：（知識攝取->瞭解自己經驗、經驗能容本身能夠充分客觀化組織化->建立理性心靈）
2. 博雅教育的內容
1. 不同型式知識（form of knowledge）的特徵：
1. 每個獨特知識型式均有其獨特的概念。
2. 每個獨特知識型式的概念間有其邏輯關係。
3. 每個獨特知識型式中的邏輯命題都可透過經驗來判斷真偽。
4. 每個獨特知識型式都有其各自的研究方法。
但強調每種獨特知識都有不可言傳的部分，必須要長期參與有關知識領域活動中才可獲得。
2. 博雅教育的七個主軸：自然科學、數學、有關人的科學、史學、宗教、文學及藝術、哲學。
3. Hirst補充：
1. 知識領域(field of knowledge)：不能成為獨特型式知識，因其理論借用其他基礎學科，例如：地理、工程。
2. 道德知識很難在實務活動中分別抽離，所以無法構成知識型式
3. Hirst 晚期教育主張：教育內容以社會生活實務為主
1. 讓師生經驗、瞭解基本的社會生活實做。
2. 讓受教者經驗、瞭解經過選擇的社會生活實做。
3. 培養反省及檢討社會生活實做的能力命題式知識。
1. 博雅教育的理論基礎：
1. 知識體系的建立：以人類經驗為基礎，以符號表達系統的建立，知識的本身是認知的參考架構，亦是公認的檢證標準，並且能夠進一步學到瞭解世界、組織個人經驗的方法。
2. 求取知識的過程就是建構理性心靈：理性性靈的建立必須透過個人求取完整周備的知識，因此知識是理解人類經驗的符號體系。（知識取得->建構理性心靈->解釋自身經驗）
3. 博雅教育的理想為培養理性的人：（知識攝取->瞭解自己經驗、經驗能容本身能夠充分客觀化組織化->建立理性心靈）
2. 博雅教育的內容
1. 不同型式知識（form of knowledge）的特徵：
1. 每個獨特知識型式均有其獨特的概念。
2. 每個獨特知識型式的概念間有其邏輯關係。
3. 每個獨特知識型式中的邏輯命題都可透過經驗來判斷真偽。
4. 每個獨特知識型式都有其各自的研究方法。
但強調每種獨特知識都有不可言傳的部分，必須要長期參與有關知識領域活動中才可獲得。
2. 博雅教育的七個主軸：自然科學、數學、有關人的科學、史學、宗教、文學及藝術、哲學。
3. Hirst補充：
1. 知識領域(field of knowledge)：不能成為獨特型式知識，因其理論借用其他基礎學科，例如：地理、工程。
2. 道德知識很難在實務活動中分別抽離，所以無法構成知識型式
3. Hirst 晚期教育主張：教育內容以社會生活實務為主
1. 讓師生經驗、瞭解基本的社會生活實做。
2. 讓受教者經驗、瞭解經過選擇的社會生活實做。
3. 培養反省及檢討社會生活實做的能力命題式知識。
58
0
Van Dine
#261928
(A)以人類根本的知識興趣為基礎→以人類經驗為基礎
阿摩線上測驗: http://yamol.twbbs.org/reponse.php?id=2820621&noslave=1&exp=64#ixzz1m3RmJu10
31
17
Qiuyan Wu
#619252
赫斯特 (Paul H. Hirst) 多種知識型式
1. 每個獨特知識型式均有其獨特的概念。
2. 每個獨特知識型式的概念間有其邏輯關係。
3. 每個獨特知識型式中的邏輯命題都可透過經驗來判斷真偽。
4. 每個獨特知識型式都有其各自的研究方法。
27
0
王琪唯
#824803
你想想 你未必對這些東西有性去呀 數學、自然、宗教等等
12
1
第第
#1387547
(B)具有獨特的概念
(C)概念之間有一種獨特的邏輯結構
(D)有形成該領域知識的獨特方法 和技巧。
(C)概念之間有一種獨特的邏輯結構
(D)有形成該領域知識的獨特方法 和技巧。
10
1
Michelle Lin
#352869
經驗 非知識
9
0
賀心倫
#27870
第一，每种形式的知识都包括一些自己所特有的中心概念；
第二，在一定形式的知识中，许多中新概念形成一张可能的关系之网，经验可以在其中得到理解，这张网形成了这种形式的知识独特的逻辑结构；
第三，一种知识，依靠其特殊的术语，拥有一些表达方式或陈述式；
第四，对于知识的这些形式，人们已经形成了一套特殊的探索经验和检验其独特表达的技术和技巧。
第二，在一定形式的知识中，许多中新概念形成一张可能的关系之网，经验可以在其中得到理解，这张网形成了这种形式的知识独特的逻辑结构；
第三，一种知识，依靠其特殊的术语，拥有一些表达方式或陈述式；
第四，对于知识的这些形式，人们已经形成了一套特殊的探索经验和检验其独特表达的技术和技巧。
6
0
prn711
#1467935
獨特概念、 概念間的獨特結構、真偽判斷方法、獨特研究方法
4
0
