阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄◆資賦優異組
>
94年 - 臺北縣94學年度國小暨幼稚園教師甄選試題(特教—資優組)#1503
> 試題詳解
「自我指導學習模式」是哪一位學者所提出來的?
(A)Treffinger
(B)Betts
(C)Feldhusen
(D)Parnes
答案:
登入後查看
統計:
A(256), B(69), C(19), D(16), E(0) #66983
詳解 (共 2 筆)
踢缺樣
B1 · 2016/02/18
#1262658
催分格→自我引導
貝茲→自動學習者
5
0
高培芬
B2 · 2017/06/04
#2244584
崔芬格的自學模式Treffinger's...
(共 807 字,隱藏中)
前往觀看
2
0
相關試題
Bloom的認知目標分類系統現已被下列何者所修改?(A)Anderson et al., (B)Gronlund (C)Krathwhol (D)Gardner
#66984
在修訂版的認知目標分類系統中,最高層次的兩項認知能力依序為: (A)創造、評鑑 (B)綜合、評鑑 (C)評鑑、創造 (D)評鑑、後設
#66985
在修訂版的認知目標分類系統中,知識向度不包含下列哪一項? (A)事實知識 (B)概念知識 (C)敘述知識 (D)後設知識。
#66986
「對於犯錯深感介意、厭惡受到批評」可能是哪一種傾向? (A)害羞 (B)完美主義 (C)低自尊 (D)悲觀
#66987
在Treffinger提出的課程模式中,下列何者不是其中一項學習方式? (A)命令式學習 (B)任務式學習 (C)同伴式學習 (D)自我指導式學習。
#66988
下列何者為Renzulli資優三環模式中的重要特質? (A)高度的智能 (B)高度的工作熱誠 (C)中度的問題解決能力 (D)中度的創造力
#66989
「 戲劇的寫作」,是屬於Renzulli三合充實模式的哪類型活動? (A)一般探索活動 (B)能力訓練活動 (C)歷程取向活動 (D)真實問題探究活動
#66990
根據Clark(1992)對資優兒童特質的描述,下列何者的困境並非資優兒童認知特質所引起的結果? (A)被視為好表現 (B)被視為剛愎頑固 (C)非常容易受傷害 (D)缺乏耐心
#66991
個別諮商中,你發現當事人過度依賴諮商師你的意見而阻礙諮商的進展時,你認為那項技術最適合用來邀請當事人檢視彼此的關係及影響?(A)打破僵局(B)解釋(C)立即性(D)面質。
#66994
面對當事人初次諮商時的抗拒,何者作法是不適當的:(A)同理其情緒(B)了解抗拒的原因(C)面質其抗拒(D)結構化諮商。
#66995
相關試卷
115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:特教資優科#139922
2026 年 · #139922
115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:特殊教育科(資賦優異類)#139870
2026 年 · #139870
114年 - 114 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國小教育專業科目(加重特殊教育比重-資優)#127530
2025 年 · #127530
114年 - 114 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:特教資優科#127121
2025 年 · #127121
113年 - 113 高雄市國中小暨學前教育階段教師甄選初試試題_特殊教育班(資賦優異類):教育學科(特殊教育專業知能)#125795
2024 年 · #125795
113年 - 113 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國中特殊教育資賦優異#120231
2024 年 · #120231
113年 - 113-4 國立屏科實驗高級中等學校_專任教師甄選初試試題_小學部:特殊教育資優專長教師#120027
2024 年 · #120027
113年 - 113 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:特殊教育(資賦優異類)#120001
2024 年 · #120001
111年 - 111 新北市國民小學暨幼兒 園教師甄選試題:特殊教育科(資賦優異類)#108151
2022 年 · #108151
111年 - 111 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題 –特殊教育科(資賦優異類)#108045
2022 年 · #108045