【已刪除】33.採用塔巴教學策略(HildaTaba\'sTeachingStrategies)進行單元的教學(如下表)時，針對本單元的教學目標，下列哪一項教學策略最合適？
(A)概念發展(conceptdevelopment)
(B)資料解釋(interpretationofdata)
(C)運用通則(applicationofgeneralization)
(D)解決衝突(resolusionofconflict)

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統計： A(335), B(557), C(245), D(86), E(3) #23695

詳解 (共 10 筆)

#90462

塔巴（Taba）教學策略

塔巴教學策略強調學習者是一個動態、活潑角色的探索模式教學，其兒童是獨特的角色。

塔巴模式依據杜威與皮亞傑的理論以及認知發展理論而強調以下四個基礎策略：

概念的發展。教師教導兒童分辨每一個概念的特性，將概念的屬性進行分類，標明其概念，並將他分類到廣泛的或             其他概念情境中。

資料的解釋。兒童就概念及資料的因果推論，下結論與概化資料來詮釋資料，使用列表收集與理解。

通則的應用。指導兒童將所歸納的通則應用到新的情境。

衝突的解決。學習處理已習得的概念以及導出通則後，所得的相關感覺、情緒、態度與價值觀的過程。

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#390583

壹、教學單元名稱:溫室效應

貳、課程引導問題

  一.核心問題溫室效應如何產生？

  二單元問題

    1.影響溫室效應的因素有哪些？

    2.二氧化碳主要來源有哪些？

    3.溫室效應如何影響全球氣候？

參、教學目標　

 1.能理解溫室效應及所面臨的問題。

 2.能了解二氧化碳與溫室效應相互關係。

 3.能指出影響溫室效應的種類。

【【解析】

l   概念的發展：教師教導兒童分辨每一個概念的特性，將概念的屬性進行分類，標明其概念，並將他分類到廣泛的或其他概念情境中。

l   資料的解釋：兒童就概念及資料的因果推論，下結論與概化資料來詮釋資料，使用列表收集與理解。

l   通則的應用：指導兒童將所歸納的通則應用到新的情境。

l   衝突的解決：學習處理已習得的概念以及導出通則後，所得的相關感覺、情緒、態度與價值觀的過程。
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#80329
沒圖沒真相啦！！
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#309269
建議題目中放入教學目標項目：
1.能理解溫室效應及所面臨的問題。
2.能了解二氧化碳與溫室效應相互關係。
3.能指出影響溫室效應的種類。
試卷來源：http://tqa.ntue.edu.tw/96paper/96scicnt.pdf
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#2429381
題目的表格：教學單元名稱溫室效應課程引導...
(共 138 字，隱藏中）
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#3156
塔巴教學法的參考資料 http://blog.ncue.edu.tw/s95230028/doc/4745
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#1437158
請問沒表是要我寫三小
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#92750

題意不明確..
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#1551359

關鍵字：能理解、能瞭解、能指出

==> 得出，資料解釋策略

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#163178
圖呢??
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