【已刪除】39. 下列有關講解式教學（expositive teaching）的敘述何者錯誤？
(A)重視學生學習的主動性
(B)強調學習新知識時先備知識的重要性
(C)教師將有系統有組織的知識，條理分明的向學生講解
(D)教師扮演引導者的角色

Ausubel重視有意義的學習，但他認為學生並不一定知道什麼是重要的或相關的，也未必能自行組織學習材料，因此主張「接受式學習」，亦即由教師將學習內容組織成最後的形式，並有系統的呈現給學生。從教學的觀點而言，稱之為「講解式教學法」（expository teaching）。換言之，他認為「有意義的學習」主要發生於教師講解的教學過程。同時，這種教學方式有助於學習者在很少的時間內獲得大量的知識。

一、針對學校知識教學情境

意義學習論企圖解答以下三個問題：

（一）如何組織教材才會使學生產生有意義的學習？

（二）當學生面對所要學習的新知識時，在心理上如何運作以吸收新知識？

（三）在教學生學習某種教材時，教師如何運用學習心理的原則以達成教學目標？

二、教師的角色

在此教學法中，教師扮演呈現與講解教材的角色。老師的工作在於選擇適合學生的教材，將教材詳細規劃，使之成為有系統有組織的知識，然後條理分明對學生講解。

三、學生的角色

在講解式教學中，學生扮演知識的接受者，他們主要的任務在於精熟所教授的內容。這種角色就外顯行為而言雖非主動，但事實上卻扮演著「認知上主動」的角色。也就是說，雖然由教師講述內容，但是學生也必須要能專心聽講、要能了解教材的意義，並設法將之內化於自己的認知結構，而這些工作均要求學生主動而積極參與學習。因此，Ausubel認為這種接受式學習未必是被動的（Ausubel et al, 1978）。不過這種主動也並非由學生自動產生，而是有賴於教師的教學引導。

http://tw.wrs.yahoo.com/_ylt=A8tUwZLP8BNO7B0AS91r1gt.;_ylu=X3oDMTBydTdmYjgyBHNlYwNzcgRwb3MDMQRjb2xvA3R3MQR2dGlkAw--/SIG=12hi6lppc/EXP=1309958479/**http%3a//www.nani.com.tw/teacher_share/article/D_3_9_92_131.doc

 演繹法／講解式教學（expositopy teaching）／接受式學習（reception learning）

／歸類／學科中心／概念接受（concept reception）

由學生的具體經驗來講解概念。教學流程如下：

http://junior.cyhs.tp.edu.tw/junsoc/education/%E6%A6%82%E5%BF%B5%E6%95%99%E5%AD%B8.htm

在講解式教學中，學生扮演知識的接受者，他們主要的任務在於精熟所教授的內容。這種角色就外顯行為而言雖非主動，但事實上卻扮演著「認知上主動」的角色。

學生: 扮演著「認知上主動」的角色
老師: 扮演著「主導者」的角色

為什麼不是A??