下列哪一位學者認為神經系統的成熟與對環境的適應，會使兒童的思維方式從僵化、無邏輯進展到變通、合邏輯？
(A)皮亞傑(J. Piaget)
(B)杭士基(A. Chomsky)
(C)維高思基(L. Vygotsky)
(D)史坦柏格(R. Sternberg)

　皮亞傑將影響兒童心理髮展的各種要素進行了分析，將之歸納為四個基本因素。

　　成熟：指的是有機體的成長，特別是神經系統和內分泌系統等的成熟。成熟的作用是給兒童心理髮展提供可能性和必要條件。

　　經驗：分為兩種：一種是物理經驗，另一種是數理邏輯經驗。

　　(1)、物理經驗是關於客體本身的知識，是客體本來具有的特性的反映，是通過簡單的抽象活動而獲得的直接經驗。

　　(2)、數理邏輯經驗是主體自身動作協調的經驗。皮亞傑經常以一位數學家回憶童年時期獲得這類經驗的故事來證明這一觀點：沙灘上玩石子，把10粒石子排成一行進行數數。發現無論從哪一端開始數，其結果都是10。然後再把石子用不同的形式排列，結果數出的數目仍然是10。

　　社會環境：指社會互動和社會傳遞，主要是指他人與兒童之間的社會交往和教育的影響作用。其中，兒童自身的主動性是其獲得社會經驗的重要前提。

　　平衡化：這種認知發展的內在動力是影響認知發展各因素中最重要的、決定性的因素。平衡化的作用基於兩個方面：

　　其一，成熟、經驗和社會環境三個因素的作用必須加以協調，這種協調作用正是平衡化的功能；

　　其二，每一階段的認知結構的形成和發展過程，都是連續不斷的同化和順應的自我調節活動過程，這種自我調節正是平衡化的實質所在。

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