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104年 - 104國立台中教育大學104學年度大五返校座談暨教檢強化模擬考#37049

科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導) | 年份：104年 | 選擇題數：40 | 申論題數：7

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)

選擇題 (40)

根據Maslow需求階層由低而高排列1.安全需求 2.認知需求 3.愛與歸屬需求4.尊重需求 (A)1234。 (B)1342。 (C)3142。 (D)1324。
自從弟弟出生以後，小芸覺得爸爸、媽媽的注意力都集中在新生弟弟身上，因此對弟弟充滿敵意。不過小芸在爸媽面前卻表現出很愛護弟弟的舉動。此行為是屬於下列何種心理防衛機轉(defense mechanism)？ (A)投射(projection) (B)退化(regression) (C)合理化(rationalization) (D)反向(reaction formation)
請問下列哪些例子屬於Heider歸因理論的情境歸因？(1)小明考試考不好怪自己太笨 (2)曉華走路跌倒，覺得都是因為路太不平導致 (3)小明考試考不好，怪老師教不好、題目出太難 (4)曉華在學校被老師糾正，覺得老師實在太愛找他麻煩 (A)234 (B)123 (C)1234 (D)14
小花是國小三年級女生，因為在校表現異常，導師向其家長反應需就醫診療，經精神科醫師診斷為「注意力缺陷過動症」(ADHD)。她的主要症狀不包括下列何項特徵？ (A)衝動易怒 (B)上課不專心 (C)有憂鬱傾向 (D)挫折忍受力低
某國小校長期待校內教師能積極營造使學童 「獲得課業成就感 」的機會 。若以艾瑞克森(E. Erikson)的觀點來看，學童獲得課業成就感與否將導致下列何種發展結果？ (A)信任環境，或對環境產生不安全感 (B)積極進取，或對自己產生懷疑羞愧感 (C)建立親密關係 ，或對外界產生疏離感 (D)發展勤奮精神 ，或對自己產生自卑感
朱老師認為「學生才是教育的中心」，學生學習的動力來自於好奇心，因此在教學過程中，特別著重和學生建立良好的關係，並根據學生的喜好，引導學生主動學習。朱老師應用了下列哪一種學習理論？ (A)行為論 (B)認知論 (C)人本論 (D)社會學習論
小茵的作文分數很高，她認為是題目太容易且老師的評分比較寬鬆所致根據溫納(B. Weiner)的成就歸因理論，下列何者最適合描述小茵的歸因模式？ (A)穩定、外在的歸因 (B)穩定、內在的歸因 (C)不穩定、外在的歸因 (D)不穩定、內在的歸因
「每次考試的時候，小明就會肚子痛或頭痛，結果就常常請假不必考試」請問此種現象屬於防衛機制裡的哪一種？ (A)替代 (B)理智化 (C)合理化 (D)退化。
採「社會計量法」瞭解兒童在同儕心目中被喜歡的程度，下列哪一類的兒童將得到很多的「不喜歡」提名以及很少的「喜歡」的提名？ (A)受歡迎 (B)受爭議 (C)被拒絕 (D)被忽視
小明接受魏氏兒童智力測驗的結果，其全量表的Z分數為2，試問小明的離差智商(DIQ)是多少？ (A)128 (B)130 (C)132 (D)134
小傑向周老師表示：「我很氣爸爸昨天晚上不准我上MSN。」下列 周老師的「同理心」反應，何者最適切？ (A)「爸爸的約束讓你感到不愉快」 (B)「我們來想想看爸爸為什麼限制你」 (C)「你要不要告訴爸爸你被限制的感覺」 (D)「也許爸爸不知道你使用MSN的目的」
「小名發現曉華因為遲交作業，導致他在作業上的分數很低，因此小名每次都準時的將作業交給老師」請問上述的例子可用來說明下列哪種學習？ (A)增強 (B)正統條件化學習 (C) 操作條件化學習 (D)觀察學習。
下列有關兒童個別諮商與團體諮商的敘述，何者最適切？ (A)個別諮商較團體諮商更具備自然的情境 (B)個別諮商是一種經濟且有效的諮商方法 (C)團體諮商有助於兒童藉由相互回饋並學習新行為 (D)團體諮商較個別諮商需要豐富的專業知識與技巧
下列哪一位學者認為神經系統的成熟與對環境的適應，會使兒童的思維方式從僵化、無邏輯進展到變通、合邏輯？ (A)皮亞傑(J. Piaget) (B)杭士基(A. Chomsky) (C)維高思基(L. Vygotsky) (D)史坦柏格(R. Sternberg)
黃老師帶領國小高年級學生的「人際溝通 」輔導團體。目前團體中的成員漸漸變得熟悉，開始能夠分享一些快樂與挫折的經驗。從成員的互動表現，可推斷團體的發展已進入下列哪一個階段？ (A)適應階段 (B)認同階段 (C)工作階段 (D)結束階段
在佛洛伊德的人格發展時期中，固執的個性是哪一個時期所造成的影響？ (A)口腔期。(B)肛門期。(C)性器期。(D)潛伏期。
下列有關佛洛依德(S. Freud)心理分析理論對兒童輔導意義的敘述，何者不正確？ (A)早期經驗影響兒童的發展，探討出生序對家庭的互動經驗是重要的 (B)兒童的問題行為，可能是運用心理防衛機轉來掩飾內心焦慮的結果 (C)使用夢的解析讓兒童說出或繪出夢的內容，可以瞭解兒童的內在想法 (D)藉由表達性媒材的應用，分析口語表達能力尚待發展兒童的潛意識歷程
五年級的阿福對犬貓科動物有強烈恐懼感，謝老師設計了一系列情境(包括注視犬貓照片與模型等)引導他漸進地降低其恐懼感。過程中謝老師也教導阿福進行肌肉鬆弛等活動。謝老師運用了下列何種輔導方法？ (A)交互抑制法，搭配逐步養成法 (B)逐步養成法，搭配生物回饋法 (C)逐步養成法，搭配系統減敏法 (D)系統減敏法，搭配交互抑制法
「我知道我能夠在這次的考試上表現的很好，因此我就認真準備考試」請問這是Bandura所提出的哪種概念？ (A)象徵化 (B)自我效能 (C)自我調節 (D)替代學習
一般傳統的智力測驗無法測得下列哪一種智力？ (A)內省 (B)空間 (C)語文 (D)數學
下列有關注意力缺陷過動症(ADHD)的描述，何者錯誤？ (A)典型症狀會在國小中年級以後明顯出現 (B)孕婦過度使用酒精會提高其子女罹患ADHD的風險 (C)主要的症狀有些是衝動，有些則是急躁且無法保持平靜 (D)被診斷為ADHD的兒童，多數至青少年期症狀不會消失
王媽媽發現小強不愛作功課，回到家總是先看電視。到該睡覺的時候才發現功課沒有完成。陳老師建議王媽媽用小強愛看的電視節目，來強化他寫功課的行為。當小強 作完功課，就可以去看一段電視節目。這是下列哪一種原理的應用？ (A)興趣原則(interest principle) (B)普雷馬克原則(Premack principle) (C)實用原則(practice principle) (D)自我參照效應(self-reference effect)
大腦的結構中，下列哪一區域與情緒及記憶有關？ (A)小腦(cerebellum) (B)基底核(basal ganglia) (C)邊緣系統(limbic system) (D)威尼克區(Wernicke’s area)
陳老師發現小智經常會對沒做好的事後悔、對於尚未發生的事又很恐懼，於是教導他：「力量存於現在」、「強調此時此刻的重要」、「認識與感受現在這一刻，避免留戀過去」。陳老師的作法是依據下列哪一個學派的觀點？ (A)完形治療法 (B)敘事治療法 (C)行為治療法 (D)理情治療法
小潔參加了學校的人際關係成長團體後，才發現有人際關係困擾的不只是自己，原來 還有其他的小朋友也有類似的問題，因此感覺到自己並不孤單，而降低原有的焦慮。下列何種團體功能最切合小潔的經驗？ (A)希望感 (B)普同感 (C)利他性 (D)凝聚力
學校開學時進行新生輔導，幫助學生適應學校生活，此屬於下列何種服務？ (A)安置服務 (B)定向服務 (C)諮商服務 (D)資訊服務
依照兒童福利法第34條規定，父母或監護人不得將幾歲兒童單獨留在家中? (A)六歲(B)七歲(C)八歲(D)十二歲
羅吉斯(C. Rogers)是個人中心治療取向的代表人物，他主張所有的人類天生都具有 下列哪一種傾向？ (A)歸屬感 (B)自尊心 (C)自我實現 (D)自我效能
小玲在家經常和弟弟發生衝突，她的父母對此感到有些束手無策，於是向學校輔導 老師尋求協助。輔導老師提供小玲父母一些子女管教與輔導的建議。上述事例中，該輔導老師所採取的輔導措施為下列哪一項服務？ (A)諮詢 (B)轉介 (C)心理衡鑑 (D)家族治療
在輔導計畫基本模式中包含三個層次，下列何者對初級預防計畫的敘述是錯誤的？ (A) 增進青少年自我調適能力 (B) 著重早期發現徵候，及早處治 (C) 防患問題於未來 (D) 增進心理健康的氣氛
下列何種測驗內容不包含兒童語言的評估？ (A)智力測驗 (B)投射測驗 (C)性向測驗 (D)成就測驗
在某次兒童會談中，輔導老師有鑒於案主在近期的晤談越趨於拘謹客氣，妨礙開放 坦承的溝通，於是對案主表示：「最近的晤談好像卡住了，我感覺你也不像以前一樣那麼放鬆！我們一起來看看發生了什麼事。」該老師所運用的晤談技術為下列何者？ (A)澄清 (B)面質 (C)立即性 (D)自我揭露
小明接受魏氏兒童智力測驗的結果，其全量表的Z分數為2，試問小明的離差智商(DIQ)是多少？ (A)128 (B)130 (C)132 (D)134
阿龍在校成績並不出色，這次月考又考得不好。他告訴朋友說：「如果弟弟不來吵我讀書，我一定可以考得更好」。試問阿龍運用的防衛機轉為何？ (A)否認(denial) (B)認同(identification) (C)反向(reaction formation) (D)合理化(rationalization)
據Sternberg所提智力三元論(triarchic theory of intelligence)，個體在解決問題時能表現思考、判斷、推理等心智活動，這是屬於下列哪一種智力？ (A)成份智力(componential intelligence)　(B)情境智力(contextual intelligence)　(C)經驗智力(experiential intelligence)　(D)內省智力(intrapersonal intelligence)
林老師告訴一位對自己身材不滿意，渴望變苗條的六年級兒童說：「『苗條才是美』，只是媒體形塑出來的社會時尚，你並不一定要追隨。」試問林老師最可能使用的技術為何？ (A)反映 (B)合理化 (C)正常化 (D)重新詮釋
小珍在6歲以前對自我的概念只會說自己是「漂亮的」女孩，但隨著年齡漸增，10歲以後的她，漸不以外在特徵而以自己的感覺和想法描述自己，認為「我是聰明的、 我是友善的」，這顯示10歲小珍的自我概念較幼兒期增加了下列何種向度？ (A)生理自我 (B)社會自我 (C)情緒自我 (D)心理自我
某位老師依據「控制向度」(locus of control)與「歸因理論」進行學習輔導，他較可能將下列哪一個考後情況視為「外控」表現？ (A)成績不佳的小文後悔考前貪玩 (B)成績不佳的小英發現自己基礎不足 (C)成績不佳的小雄向父母解釋：「讀的都沒有考」 (D)成績普通的小君向同學說：「臨陣磨槍還是有一點用處」
從輔導倫理的角度來看，在小團體輔導的過程中，禁止兒童退出團體可能違反下列 哪項原則？ (A)忠誠 (B)保密 (C)自主性 (D)不受傷害
我國為促進兒童及少年身心健全發展，保障其權益，增進其福利，特制訂兒童及少年福利法。該法的少年適用年齡為下列何者？ (A)10-16歲(B)10-18歲 (C)12-18歲(D)12-21歲

申論題 (7)

兒童在人際相處的過程 ，往往會有許多負面情緒被激起。教師宜教導兒童哪些調整情緒的策略？試列舉五項簡述之(10分)。
甲、ABC理論(4 分)
乙、駁斥非理性想法(4 分)
丙、改變語言型態(4 分)
丁、家庭作業(3 分)
(1)為了確保小凱能穩定上學，學校應尋求哪些校外系統的合作與協助？試列舉兩種 並說明之。(6分)
(2)經過學校和相關系統的努力後，終於找到小凱並讓他到學校上課，學校後續的輔導計畫應包括哪些內容？試列舉三種並說明之。(9分)