下列哪一項教學或輔導方式，比較有助於典型自閉症患者的學 習？
(A) 單一學習場所的多功能運用
(B) 提供單一感官的學 習，依順序單一呈現重點
(C) 以隨機教學法，促進類化學習
(D) 經由社交互動，大量提供模仿的學習和互動機會

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統計： A(745), B(1545), C(169), D(1689), E(0) #87113

詳解 (共 5 筆)

#169653


(A)單一場所，會導致學生情境類化困難

(B)多感官教學，視聽觸動。雖然自閉症優勢在視覺學習，但也不能只偏重在視覺上

(C)隨機教學法，是一種無結構性教學，不適合自閉症(自閉症適合結構化教學)

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#391798

經由社交互動，大量提供模仿的學習和互動機會
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#325663
C 選項應該改成 "核心反應訓練，促進類化學習。" (修改式隨機教學法是適合自閉症的，研究發現可增加AU學習語言溝通技能以且能類化。   楊蕢芬 自閉症學生之教育 
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#827134

核心反應訓練主要根據應用行為分析的原理，其設計在提升兒童核心區域的功能，藉以帶動其他行為的進步。

核心區域包括了增加學習新技巧的動機、對社會互動的開啟與回應，使兒童能對發生於自然環境中的學習機會和互動有所回應。
綜上可知
核心反應訓練主要在訓練核心能力 核心能力包含增加學習動機及社會互動能力
增強了學習動機與社會互動能力 學生可在自然環境中主動學習及與他人互動 進而促進學習的類化。

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#600950
想問 為何核心反映訓練能促進類化學習><??  
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