下列哪一項是提升校內普通教師特殊教育理念有效的方法？
(A) 送教師到校外參加特教研習
(B) 利用校內活動恃機宣導特教理念
(C) 教師甄選已修過特教學分者為優先
(D) 多請專家學者到校演講

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統計： A(99), B(2065), C(90), D(97), E(0) #123190

詳解 (共 7 筆)

#262398

利用校內活動宣導特教理念，最大的好處是讓學生們也都能提升特教理念，

----->就是一般的特教宣導+其他的活動，因為特殊學生就在你身邊，

也可以在活動中跟老師直接相互討論學生狀況與原因。

利用週三下午請專家來演講或放個心中的小星星，

當然一定也會讓老師的內心引起共鳴、感動不已、了解理論與經驗分享

但程薇老師說過，兩個都對時記得要選最對對的

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#265340
5F同學也有道理，每間學校真的都不同，這就是道德觀感阿.......
我完全沒有勇氣參加研習改作業阿......
我是坐第一排但主題不符需求也會明顯打嗑睡的小孩~(題外話)

也許也代表著特教不是很受到重視，
倘若都請了專家對方還是無關痛癢，表示平日資源"太多"或"太少"，開始挑講師了QQ~
或可能是需求、切身問題還沒有被滿足，
(如:我想聽點別的、我想睡個午覺+改作業、講師說的我都會了，來點新的吧、有咖啡會更好)，
總之聽完演講眼睛沒有發亮就也算沒聽進去啦~

不過就像6F學弟說的一樣，
他們弄的特教宣導系列活動真的超有感覺的@@~一群優秀的元氣好孩子~~
老師的辛酸需要被認同，老師的需求需要被處理~~~我們也是需要被重視的~~>  <~
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#263246

這是我看過最鳥的一個題目

我待過的學校的宣導活動並不會感受到學生或其他普通老師有特別的參與感

專家來演講大家也是在台下改考卷改作業

說實在的 甚麼叫做最有效?每間學校的情況都會有所不同不是嘛?

 

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#264384
3F學姐說的對，校內活動其實很廣，特教宣導含意更廣，我永遠忘不了普通班老師和我這個實習老師討論著自己班上孩子的情況時，老師那種興奮的求知慾與分享自己的策略時的眼神，我知道孩子是被重視的，我也有被認同的感覺，這不就是一種共鳴嗎？
諸如心中的小星星的影片，或許對一般老師而言太長，太費時間，但是我們剪接過後，利用他們不得不看的時間，再搭配互動與提問；只要十分鐘，他會對我們的孩子更願意投入多一點的心。
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#259958
D不是也可以嗎??
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#260807
不太了解為什麼其他三個選項不對?
以及 為什麼"利用校內活動恃機宣導特教理念"會比較有效??

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#262638
感謝說明!! : )
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