下列哪一項最符合特殊教育之VAKT教學法的意義
(A)因應個別差異教學法
(B)多感官教學法
(C)認知策略教學法
(D)優勢能力教學法

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統計： A(107), B(909), C(16), D(38), E(0) #95475

詳解 (共 3 筆)

#141285
1921年芬娜成立療養學校曾提倡【視聽觸動教學法】（Visual-Aauditory-Kinestic-Tactile，簡稱VAKT）
將學生的多感官學習分成四個發展階段：

（一）多感官學習單字──學生選要學的單字後由教師寫在紙上，學生用手指在紙上模仿寫字，寫出來老師及唸出此字提供學生聽刺激，

                                           反覆練習到學生不必看示範字卡也能自己寫出字來。熟練的字卡可放在字卡盒內，以備將來寫作時運用。

（二）視聽覺並用──練習單字當老師寫出新的單字時，學生看著字卡，寫出字並唸出聲。

（三）視覺學習──學生在學單字時只需看著老師的字卡，在寫此單字前自己在心中反覆練習，學生在此階段即可以開始閱讀。

（四）認字學習──學生可以利用所學的單字辨識新單字和已經學會的字之相似部分。因此，對單字字型的概念可以類化到其他閱讀方面。

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#195527
Visual-Auditory-Kinesthetic-Tactile
視覺      聽覺       動覺             觸覺

聽覺、動覺英文有拼錯喔~
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#5477081
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