下列哪些是視障教師評估兒童視功能的項目？ 甲：視覺敏銳度；乙：搜尋能力；丙：追蹤；丁：心肌平衡：戊：色覺；已：視野
(A)甲乙丙丁戊己
(B)甲乙戊 己
(C)甲乙丙戊己
(D)甲乙丙己丁

查到一篇期刊在講功能性視評估，裡面有提到功能性視覺能力的項目包括以下幾項：

(一)尋找光源：眼睛會不自主尋找亮光處或發光物。

(二)注視：眼睛會盯著看某物。

(三)視覺敏銳度（分為近、中、遠距離）：在各種距離範圍內所能看到的最小物品之大小（長寬高）。

(四)視野：睜開眼睛時，在不轉動頭部的情況下，所能看到的最寬廣之角度。

(五)掃瞄能力：眼睛能否順著一個方向尋找靜態物品。

(六)追跡能力：眼睛能否跟著正在移動中的物體而移動（尋找動態人、事、物）。

(七)搜尋能力：眼睛能以不定方向形式尋找物品。

(八)眼肌平衡：瞳孔是否位於眼睛的正中央。

(九)遠近調適力：眼睛能否在遠距離（眼睛與物品相距約三公尺或以上）與近距離（讀書寫字的距離，眼睛與物品相距約 30 至 50 公分）兩者之間作快速對焦。亦即，當學童抬頭看遠處物品時，‧116‧特殊教育研究學刊是否頭部一上抬，眼睛就立刻看清楚該物品。當頭部下垂時，是否可立刻看清楚近處的物品。

(十)注視力移轉：視覺注意力能否從甲物移轉至乙物之上。

(十一)色覺：對於顏色的認知能力。

(十二)複雜背景辨識力：在背景複雜的圖片中，能否能分辨主題物。

(十三)手眼協調：學童眼睛看到物品時，其手也能精準的抓握到該物品（前提：該學童手部功能良好）。

(十四)反光敏感度：當學童看到物品上有反光時，會瞇起眼睛、揉眼睛、流淚或將頭轉離該物。

(十五)腳眼協調：當學童的眼睛看到一個物品時，其腳也能精準踩到該物品（前提：該學童腳部功能良好）。


因此可以知道除了心肌平衡不能選，要改成眼肌平衡，其他都算視覺功能評估的項目！

 參考期刊來源：http://bse.spe.ntnu.edu.tw/upload/journal/prog/X4I_2800_12S8_36G1023.pdf

(丁)改成眼肌平衡