阿摩線上測驗
下列對於教育社會學研究方法的敘述，何者正確？
(A)實證性的研究過程偏向哲學性
(B)規範性的研究過程重視實證性取向
(C)實證性的研究方法是建立在質性探索基礎之上
(D)規範性的研究方法是建立在哲學思辯基礎之上
統計： A(698), B(2447), C(4314), D(11564), E(1) #127218
詳解 (共 10 筆)
|
|
規範性 |
證驗性 |
解釋性 |
|
名稱 |
古典、傳統、教育學的教育社會學 |
新興的、社會學的教育社會學 |
新的、解釋的、微觀的教育社會學 |
|
主要特徵 |
提供並闡述教育的理想工作 教師實踐的指南 |
致力於探究確證無疑的教育知識，加強教育的科學研究以建立一般性的理論 |
以現象學與人類學等微觀角度作為研究的導向，並從批判的角度來質疑教育平等性與正義性 |
|
研究範圍 |
舉凡與教育有關的論題皆在研究之列 |
必須是可以用科學證驗的論題，才可以進行研究 |
側重教室社會學、教學社會學，知識社會學等微觀研究 |
|
研究方法 |
哲學思辨的成分很濃 |
強調科學實證的研究 |
以教室俗民誌等質的研究方法為主 |
|
研究目的 |
實踐用 |
理論的建立 |
追求平等與正義 |
早期社會學20世紀~1940年代
屬於規範性研究：包含古典／傳統教育／教育學的社會學，
研究內容：主要是闡述教育理想作為教師的實踐指南
研究方法：哲學思辨
研究目的：實踐用
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
1940~1960
屬於實證性研究：新興的社會學／社會學的社會教育學
研究內容：致力於探究教育知識，加強教育的科學研究，建立一般性的理論
研究方法：強調科學實證
研究目的：用來作為理論用
規範性 實證性 解釋性
(A)實證性的研究過程偏向實證性
(B)規範性的研究過程重視哲學取向
(C)實證性的研究方法是建立在量的探索基礎之上
(D)規範性的研究方法是建立在哲學思辯基礎之上
質性研究是解釋性的八~屬於圍觀社會學的部分
|
|
規範性研究 |
驗證性研究 |
批判性研究 |
|
原文 |
Educational Sociology |
Sociology of Education |
New Sociology of Education |
|
年代 |
20世紀初-1940年代 |
1940-1960年 |
1970年代迄今 |
|
名稱 |
1. 古典教育社會學。 2. 傳統教育社會學。 3. 教育學的教育社會學。 |
1. 新興的教育社會學。 2. 社會學的教育社會學。 |
1. 新的教育社會學。 2. 解釋的教育社會學。 3. 微觀的教育社會學。 |
|
主要特徵 |
提供並闡述教育的理想來供作教師實踐的指南。 |
建立理論，偏向鉅觀研究。 |
以現象學與人類學等微觀角度作為研究導向，並從批判角度來質疑教育的平等性與正義性。 |
|
研究範圍 |
和教育有關的論題都是。 |
可用科學驗證的論題。 |
側重教室社會學，教學社會學，知識社會學等微觀研究。 |
|
研究方法 |
哲學思辨的成分濃。 |
強調科學實證的研究。 |
質性研究方法為主。(教室俗民誌) |
|
研究目的 |
實踐用。 |
建立理論。 |
追求平等與正義。 |
規範性 實證性 解釋性
(A)實證性的研究過程偏向實證性
(B)規範性的研究過程重視哲學取向
(C)實證性的研究方法是建立在量的探索基礎之上
(D)規範性的研究方法是建立在哲學思辯基礎之上
