下列是幾種依據「全方位設計」理念所做成的課程與教學調整，請問，何者最符合「多元表徵」原則的實踐？
(A)提供學生充裕時間進行實作練習
(B)增加關鍵概念的註解圖示
(C)為學生設計自我學習管理系統
(D)落實多層次教學設計

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統計： A(47), B(1143), C(93), D(454), E(0) #355691

詳解 (共 10 筆)

#404576

 

（一）提供多元表徵（representation）的學習路徑

「多元表徵」是指用各種不同的方式來呈現學科教材，讓學習者透過多重感官來學習。例如：視覺、聽覺、肌肉動作感覺、嗅覺、味覺。另外一個多元表徵的意義是指教材以不同的複雜度呈現，讓學習者可以自由選擇適合自己的教材呈現方式與難度，以增進有效的學習。

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#404581
 

（三）提供多元參與（engagement）的動機誘因

設計者所設計的教材，尊重學習者的興趣與偏好，讓學習者有選擇權與控制權，並決定自己的學習時間與速度，以提升學習者的學習動機與主動參與學習的意願。

上述的特色也是以學習者為最終的考量，希望藉由多元的表徵、多元的表達、多元參與來增進學習者的學習。所以，這與多元智能的觀點是雷同的。

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#1374037
多元表徵：學習途徑（呈現的方式多元）
多元表達：反應方式（學生依自身能力表達）
多元參與：動機誘因（學生依自身喜好選擇）
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#404578
 

（二）提供多元表達（expression）的反應方式

「多元表達」是指允許學習者選擇自己的偏好方式進行學習反應。例如：對問題的回答，學習者用說、寫、唱、畫、動作、表演等方式來回答。亦可協助學習者選擇不同的認知策略來學習。例如：選用各種不同的解題策略、注意、記憶來學習不同的學習教材。

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#845616
多層次教學是因應不同程度的學生，並不是多元呈現教材喔!
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#404378
用多元方式呈現教材,多重感官--多元表徵
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#761895
為什麼D不行?
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#2166027
圖示 ---->多重感官學習
(共 19 字，隱藏中）
前往觀看
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#403582

這答案好怪，為何呢？求解~
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#5324979

多元表徵：學習途徑（呈現的方式多元）
多元表達：反應方式（學生依自身能力表達）
多元參與：動機誘因（學生依自身喜好選擇）

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