下列有關音樂資優的敘述何者不適切？ (A)認知和學業方面的評量結果，可以用來預測藝術成就 (B)就教育工作者而言，音樂性向測驗的主要目的在提供有音樂才能的學生參加音樂課程的機會 (C)音樂性向測驗也可以幫助學生更客觀的評量自身的音樂能力 (D)高音樂性向未必能有高音樂成就，但如果接受良好的音樂教育，高音樂性向者便能達致高度的音樂成就