交互教學(reciprocal teaching)是由帕林卡沙(A. Palincasar)和布朗(A. Brown)提出，其目的在促進學生的閱讀理解能力。下列何者不屬於這種教學方法所教的閱讀理解策略？
(A)摘要(summarizing)
(B)澄清(clarifying)
(C)瀏覽(reviewing)
(D)提問(questioning)

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統計： A(69), B(172), C(670), D(87), E(0) #397829

詳解 (共 8 筆)

#549272
交互教學法程序
1.提出問題(questioning)
2.摘要(summarizing)
3.澄清(clarifying)
4.預測(predicting)
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#549682
交互教學法四項策略
(一) 預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。 (二) 提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。 
(三) 摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。 
(四) 澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。



在教學過程中非常強調「師生對話」的歷程，Palincsar和Klenk（1992）指出，學生在相互教學法中就是透過高社會性、互動性及完全的對話才獲得並內化四項閱讀策略。

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#550181
此四步驟沒有一定順序。
通常始於預測﹐，終於澄清後的結論。
但全視實際狀況而定。
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#550142
所以交互教學法的順序是?
1.提出問題(questioning)
2.摘要(summarizing)
3.澄清(clarifying)
4.預測(predicting)
 
還是
(一) 預測
(二) 提問
(三) 摘要
(四) 澄清           ?????
           
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#671940

正確的程序

1.摘要

2.提問

3.澄清

4.預測: 要求學生就已知的知識及所知道的部分內容，預測下一次內容。

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#549678
交互教學法
又稱相互教學法，是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法 目的是透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力。
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#551135
謝謝解答
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#549509
請問預測是最後一個步驟嗎?
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