以結構的分析為基礎，再使用組合技術，以產生更多的技術。係屬於下列何種創意教學策略？
(A)分合法(Synetic Method)　
(B)腦力激盪法( Brainstorming)　
(C)屬性列舉法(Attribute listing)　
(D)型態分析法(Morphological analysis)

 係以結構為基礎，再使用組合的技術來產生更多新的觀念。(陳樹勛，1969)

基本原則：

屬性列舉法 由克勞福特n(Crawford) 所發明的。他認為每一件事物皆從另一事物產生，一般的創造產品都是從舊物中改造。

屬性列舉法可用來協助學生對於物品、歷程或系統等，思考其可能的修飾或改變。這個技巧是分析問題或產品的重要成分，然後針對每項特性提出改良或改變的構想。

例如要讓風箏飛得更高更遠，可以從製作風箏的材料、質地、大小、形狀造型與附件等重要屬性去思考改善之道。例如要創造出新的軟糖產品，可以從形狀、大小、顏色、口味、外層、內餡、包裝等重要屬性去改良或改變。

我們也可以運用類推方式，將某種情境的主意移轉 (transfer) 到另一種情境，稱為屬性的移轉 (attributentransferring)。例如：我們在思考如何改變傳統畢業典禮方式時，可舊金馬獎、文藝獎頒獎、嘉年華等點子加以轉移。

其他相關的方法包括特性列舉法、優點列舉法、缺點列舉法、希望列舉法。

_{型態分析法}

以結構的分析為基礎，在使用組合技術，來產生更多的新觀念。實施時，下列步驟可供參考：

1.問題的敘述應盡量廣泛。

2.列舉出有關這個問題的獨立要素。

3.列舉出每一獨立要素的可變元素。

4.使這些元素（或觀念）相互結合，形成許多新觀念。

例子：如何設計一棟好房子，或一隻漫畫中的怪獸。