句子完成測驗是屬於
(A)客觀測驗
(B)投射測驗
(C)智力測驗
(D)難度測驗

是一種半結構式的投射技術，要求受測者在所呈現的幾個自後完成句子。

例如我最喜歡的是…..、我高興時….、我的父親…、我最想得到的是….。

黃堅厚先生根據羅特（J.B.Rotter）編行的Rotter Incomplete Sentences Blank，修訂為「中國語句完成測驗」適用於中國學生。（郭為藩，1983 P.158）

一、語句完成測驗的優點

    （一）施測簡單方便：語句完成測驗的施測過程，基本上只需要有題目紙、鉛筆、橡皮擦，空間適當大小，不會受到干擾的情境，就可以進行施測，可以說是一種間單方便的施測工具。

    （二）可以依兒童問題特性設計題幹：語句完成測驗的題幹是一個刺激，主要是要引導受測者的投射，施測者可以根據受測者的問題背景，來設計這些題幹的內容。這是語句完成測驗異於一般測驗的地方，也是這個測驗的優點。

    （三）沒有年齡限制：雖說語句完成測驗通常是以文字敘寫的方式完成，但對於學齡前兒童、低年級學童及學業表現不佳之個案，仍可以改以其他形式進行此項測驗，例如以詢問方式引導個案口頭回答：或是以布偶演劇方式進行。對於青少年及成人也很適合以語句完成測驗來收集資料。因此，語句完成測驗的施測對象沒有年齡限制。

    （四）作答題目、施測時間沒有限制：投射測驗的施測過程基本上沒有時間限制。語句完成測驗不僅沒有時間限制，還可以分不同時段完成。面對中低年級以下之兒童個案，就可以在抽出每次諮商時間的5-10分鐘施測，然後分幾次完成。

    （五）作答形式與兒童學校學習經驗相同：語句完成測驗的回答形式，和兒童在學校寫的造句形式相同，所以，對兒童而言不陌生，可以減低其防衛和焦慮。

    （六）經濟便宜：語句完成測驗無須購買，施測者可以自編、打字、印出，即可施測。因此是一極經濟便宜的工具。

    （七）沒有版權問題：語句完成測驗可以自編，因此沒有任何版權問題，這對於實務工作者是極方便的地方。