啟發式教學法有何特徵？
(A)學生自己摸索學習；
(B)教師組織教學活動；
(C)學生組織學習資料；
(D)教師提供問題答案。

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統計： A(1346), B(710), C(1853), D(90), E(0) #28228

詳解 (共 9 筆)

#46202
啟發式教學法(Discovery Teaching Method)是師生主動去探究問題，並尋求解決問題的過程。教師安排有意義的學習環境，鼓勵學生去發現問題、思考問題、解決問題。學生是積極的思考者。發現在將現象重新做組織、轉換，使學生超越現象，再重新組織知識，以得到新的領悟。發現即是解決問題的過程，不直接將學習內容呈現給學生，而由學生通過一系列的發現行為，如轉換、組織、領悟等等，來發現、獲得學習內容的過程。啟發式教學法的價值在讓學習者自己發現知識與個人的意義，這樣的學習才對個人有意義。且這樣的教學法較能引起學習者的內在動機與自信心，能夠培養出主動探究的學習者。啟發是教學法亦有助學生直覺思維的發展。
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#999059
啟發式教學法又稱發現式教學法，由Bruner提出
(A)不全然是學生自己摸索，而是教師事先佈置好有意義的學習環境、知識架構
(B)教師並沒有組織活動。除了事先佈置學習環境外，
    剩下都是由學生主動去發現、思考、解決問題。
(C)是對的，(D)錯在是學生自己找答案



 
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#14152
A 感覺像是全部都自己來，但其實發現教學中老師要組織好知識架構，讓學生自己去＂發現知識的架構＂。
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#13732
Bruner強調學生自己去發現知識的結構!!!
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#3931286

啟發式教學法由赫爾巴特提出，布魯納倡導，主張讓學生從情境中，發現知識的結構!

赫爾巴特的五段式教學法屬於早期的啟發式績學法，發現教學法則是現代的啟發式教學法。

小結：發現教學法、啟發式教學法，基本上等於是蘇格拉底的產婆法。

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#705084
啟發式教學法有何特徵？(？(C)學生組織學習資料
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#989232
啟發式教學法是情境認知理論嗎？
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#573354
赫爾巴特不是也是啟發式教學法嗎?
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#13751

自己摸索跟自己探索不一樣嗎??? 

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